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| Dibujo de Carmen Tato |
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| Dibujo de Clara Vega |
Actividades durante el período de CORONAVIRUS Y #MÚSICAVIRAL ( 1º, 2º y 4º ESO)
jueves, 26 de septiembre de 2019
Curso 2019-2020
martes, 26 de febrero de 2019
Último trimestre. Curso 2018-2019 y LAS MUJERES EN LA MÚSICA.
LAS MUJERES EN LA MÚSICA
Una entrevista a Sakira Ventura en la revista Sulponticello.
Mapa de las creadoras en la web.
Enlace 4
Enlace 5
Enlace 6
Un póster precioso de María Chaves
MARIANNE MARTINES
Mª Teresa von Paradis
Fanny Mendelssohn ( s. XIX)
Clara Wieck ( s. XIX)
Alma Mahler ( s. XIX)
Teresa Carreño
Amy Beach
Lily Boulanger
Florence Beatrice Price
Elizabeth Maconchy
La mujer en la música popular moderna
Bessie Smith ( la emperatriz del blues)
Ella Fitzgerald ( la reina del scat)
Janis Joplin
Aretha Franklin
Tina Turner ( la reina del rcok)
Bjork
Patti Smith ( La madre del punk)
Madonna ( la reina del pop)
Nina Simone ( la sacerdotisa del blues)
Rosetta Tharpe ( la madrina del gospel)
Delia Derbyshire
Lorena Mckennit
Cantautoras
Las mujeres compositoras en la música clásica actual
Enlace 5
Enlace 6
Vídeo en drive con alumnas creadoras de nuestro centro
Un programa de televisión sobre la mujer en la Historia de la música
Un programa de televisión sobre la mujer en la Historia de la música
Presentaciones sobre las mujeres compositoras de alumnos del centro ( curso 2020-2021)
Edad Media
Hildegard von Bingen
Otros vídeos para conocer a Hildegard von Bingen.
Madalena Casulana ( s. XVI)
Vittoria Aleotti
Francesca Caccini ( s. XVII)
Barbara Strozzi ( s. XVII)
Elisabeth Jaquet de la Guerre ( siglo XVII)
Anna Mozart, Nannerl ( s. XVIII)
Edad Media
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| Leonor de Aquitania |
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| Condesa de dia |
Hildegard von Bingen
Un vídeo producido por alumnos de 2º de ESO ( durante el curso 2020-2021)
Madalena Casulana ( s. XVI)
Francesca Caccini ( s. XVII)
Alma Mahler ( s. XIX)
Elizabeth Maconchy
La mujer en la música popular moderna
Bessie Smith ( la emperatriz del blues)
Ella Fitzgerald ( la reina del scat)
Janis Joplin
Aretha Franklin
Tina Turner ( la reina del rcok)
Bjork
Patti Smith ( La madre del punk)
Madonna ( la reina del pop)
Nina Simone ( la sacerdotisa del blues)
Rosetta Tharpe ( la madrina del gospel)
Delia Derbyshire
Lorena Mckennit
Cantautoras
Las mujeres compositoras en la música clásica actual
DOCUMENTAL "Las que faltaban": Un reportaje sobre grupos rockeros de mujeres.
martes, 12 de febrero de 2019
Inmersión lingüística en Gredos Centre
En esta entrada del blog se muestra una parte de nuestra experiencia durante la estancia en Gredos Centre.
69 alumnos de 1° de Eso de la Sección bilingüe participaron en esta inmersión lingüística del 13 al 15 de febrero de 2019.
13 de febrero, miércoles.
El viaje en autobús fue bastante tranquilo, sin novedades.
Ya nos habíamos organizado en grupos así que en cuanto llegamos a nuestro destino cada uno de ellos comenzó las actividades programadas con sus respectivos monitores y trabajando los distintos temas con el apoyo de un cuadernillo.
En estas primeras fotografías aparecen el grupo A y B.
Nuestros alumnos mostraron desde el principio bastante interés por las actividades, se encontraron bastante cómodos con los monitores a los que entienden bien y su comportamiento fue correcto y disciplinado casi todo el tiempo.
Tuvimos la suerte de un tiempo estupendo.
El entorno es precioso.
El uso de los móviles está muy controlado y eso nos permite disfrutar de cada momento del día con más intensidad.
La velada nocturna es divertida y podemos seguir conociéndonos mucho más.
Esperamos poder subir alguna foto de esa velada.
Día 14 de febrero
Algunos alumnos dejaron notitas cariñosas en el cristal del edificio principal que vimos por la mañana , un bonito detalle por San Valentin.
Son días en los que tenemos la oportunidad de conocernos mejor, de charlar relajadamente en los paseos, conocer los verdaderos intereses de nuestros alumnos. Es emocionante.
Ellos también se van conociendo mucho mejor. Tienen la oportunidad de convivir en otro contexto, con compañeros de otros grupos del centro.
Surgen nuevas amistades.
Las actividades continúan y los alumnos siguen contentos con las actividades en grupo. Unos destacan la de Orientación y búsqueda del tesoro, otros disfrutan muchísimo en el tiro con arco, algunos destacan la creación de coreografías. Las preguntas que hacen nos van descubriendo sus centros de interés. Nos encanta descubrir sus centros de interés y sus cualidades para liderar en diferentes situaciones.
Continuamos teniendo un tiempo magnífico.
Las profesoras que acompañamos a los alumnos, Pilar Valverde, profesora de Biología de los grupos C y D,, Inmaculada Carretero, tutora de uno de los grupos y Mª José de Vega, profesora de Música de la Sección Bilingüe hicieron una buena cantidad de fotos que se subirán a la página del instituto. En unos días aparecerá el enlace en esta misma entrada del blog.
Por la noche felicitamos anticipadamente a Nacho Langoyo con una tarta elaborada por el personal de Gredos Centre ( ya que al día siguiente nos dividiríamos en dos grupos y no podríamos tomar la tarta juntos) y antes de descansar se hizo un pequeño Talent Show con la actuación de algunos cantantes improvisados y un espectacular número de magia de Álvaro Risquete.
Día 15 de febrero.
Deshacemos las camas e intentamos dejar todo limpio y preparado para un nuevo grupo.
El personal de cocina y los monitores de Gredos Centre nos felicita por el comportamiento de nuestros alumnos en el comedor y en todas los talleres que se han realizado.
Nos separamos en dos grupos grandes como hicimos el primer día.
Continuamos con las actividades que restan a cada grupo.
Antes de dejar Gredos Centre hicimos una foto de grupo.
Nos marchamos después de comer.
Llegamos a Badajoz a las 20:15.
Ha sido una experiencia estupenda.
- Gracias Pilar, por haberlo organizado todo.
Una alumna me preguntó el último día:
- Mª José, ¿es verdad lo que dicen algunos profesores sobre que vosotros aprendéis de nosotros todos los días?-
Pensé en ese momento que esa pregunta podía sintetizar la emoción de estos días.
Nos encantaría repetir esta actividad de inmersión lingüística con los alumnos de 1º de ESO de la sección bilingüe el curso que viene.
69 alumnos de 1° de Eso de la Sección bilingüe participaron en esta inmersión lingüística del 13 al 15 de febrero de 2019.
13 de febrero, miércoles.
El viaje en autobús fue bastante tranquilo, sin novedades.
Ya nos habíamos organizado en grupos así que en cuanto llegamos a nuestro destino cada uno de ellos comenzó las actividades programadas con sus respectivos monitores y trabajando los distintos temas con el apoyo de un cuadernillo.
En estas primeras fotografías aparecen el grupo A y B.
Nuestros alumnos mostraron desde el principio bastante interés por las actividades, se encontraron bastante cómodos con los monitores a los que entienden bien y su comportamiento fue correcto y disciplinado casi todo el tiempo.
Tuvimos la suerte de un tiempo estupendo.
El entorno es precioso.
El uso de los móviles está muy controlado y eso nos permite disfrutar de cada momento del día con más intensidad.
La velada nocturna es divertida y podemos seguir conociéndonos mucho más.
Esperamos poder subir alguna foto de esa velada.
Día 14 de febrero
Algunos alumnos dejaron notitas cariñosas en el cristal del edificio principal que vimos por la mañana , un bonito detalle por San Valentin.
Son días en los que tenemos la oportunidad de conocernos mejor, de charlar relajadamente en los paseos, conocer los verdaderos intereses de nuestros alumnos. Es emocionante.
Surgen nuevas amistades.
Las actividades continúan y los alumnos siguen contentos con las actividades en grupo. Unos destacan la de Orientación y búsqueda del tesoro, otros disfrutan muchísimo en el tiro con arco, algunos destacan la creación de coreografías. Las preguntas que hacen nos van descubriendo sus centros de interés. Nos encanta descubrir sus centros de interés y sus cualidades para liderar en diferentes situaciones.
Continuamos teniendo un tiempo magnífico.
Estudiando in situ los ecosistemas de la zona.
Las profesoras que acompañamos a los alumnos, Pilar Valverde, profesora de Biología de los grupos C y D,, Inmaculada Carretero, tutora de uno de los grupos y Mª José de Vega, profesora de Música de la Sección Bilingüe hicieron una buena cantidad de fotos que se subirán a la página del instituto. En unos días aparecerá el enlace en esta misma entrada del blog.
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| Aerobic |
Por la noche felicitamos anticipadamente a Nacho Langoyo con una tarta elaborada por el personal de Gredos Centre ( ya que al día siguiente nos dividiríamos en dos grupos y no podríamos tomar la tarta juntos) y antes de descansar se hizo un pequeño Talent Show con la actuación de algunos cantantes improvisados y un espectacular número de magia de Álvaro Risquete.
Día 15 de febrero.
Deshacemos las camas e intentamos dejar todo limpio y preparado para un nuevo grupo.
El personal de cocina y los monitores de Gredos Centre nos felicita por el comportamiento de nuestros alumnos en el comedor y en todas los talleres que se han realizado.
Nos separamos en dos grupos grandes como hicimos el primer día.
Continuamos con las actividades que restan a cada grupo.
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| Tiro con arco |
Las profesoras sabemos que lo mejor de estos días, además de aprender en contextos reales, disfrutar de la naturaleza al 100% y ganar fluidez en la comprensión en inglés, es haber tenido la oportunidad de conocer mejor a los alumnos relacionándonos de otro manera y creando vínculos imborrables.
Sabemos que algunos han pasado estos días momentos de inquietud por diversos motivos, nuevos retos que seguramente les ha hecho más fuertes.
Antes de dejar Gredos Centre hicimos una foto de grupo.
Nos marchamos después de comer.
Llegamos a Badajoz a las 20:15.
Ha sido una experiencia estupenda.
- Gracias Pilar, por haberlo organizado todo.
Una alumna me preguntó el último día:
- Mª José, ¿es verdad lo que dicen algunos profesores sobre que vosotros aprendéis de nosotros todos los días?-
Pensé en ese momento que esa pregunta podía sintetizar la emoción de estos días.
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Nos encantaría repetir esta actividad de inmersión lingüística con los alumnos de 1º de ESO de la sección bilingüe el curso que viene.
martes, 8 de enero de 2019
Curso 2018-2019. Segundo Trimestre.
PÁGINA CON TODO EL MATERIAL DE MUSICAMONINO
1º ESO
Material para trabajar el concierto de Año Nuevo.
Marcha Radetzky.
Preguntas para profundizar en el concierto de Año Nuevo:
For bilingual groups
Vienna New Year´s Concert
Music from New Year´s Concert
New Year´s Concert (Philarmonic Orchestra website)
Homework for the first days:
1- Look for a video, a website or a webpage in order to get interesting information about the New Year's Concert in Vienna, perhaps the most famous and popular concert all over the world the fist of January.
2- Print the QR code of the video or website you have chosen.
How to generate a QR code
Busca en este enlace las preguntas que se van a a trabajar en clase.
2º ESO
Después de comentar cómo nos han ido las vacaciones y para entrar en calor repasamos la coreografía que aprendimos el curso pasado para la Marcha Radetzky de Johann Strauss, padre, y la que aprendimos para We will rock you, de Queen.
Página con el comic de la historia de la música en pdf
Preguntas a trabajar sobre la música en la Prehistoria y en el mundo antiguo.
Pincha en este enlace.
Página con enlaces para trabajar la Edad Media.
4º ESO
Empezamos bailando la marcha Radetzky y repasando We will rock you.
En la 2ª clase dos alumnos se convierten en profesores para enseñar a sus compañeros cómo se llaman las teclas del piano y cómo se forman los acordes mayores y menores.
Tarea: ver y comentar el vídeo de Jaime Altozano sobre los villancicos y la música de Navidad.
Puede servirte esta guía en 5 o en 10 preguntas:
Guía para hacer un comentario de un vídeo o documental.
4º Artes Escénicas y Danza
Los alumnos se convierten en músicos que pueden expresar con diferentes instrumentos unas determinadas emociones o situaciones:
Una persecución, un ambiente de miedo y misterio, tristeza o situación romántica.
1º ESO
Material para trabajar el concierto de Año Nuevo.
Marcha Radetzky.
Tiempo de vals
Preguntas para profundizar en el concierto de Año Nuevo:
For bilingual groups
Vienna New Year´s Concert
Music from New Year´s Concert
New Year´s Concert (Philarmonic Orchestra website)
Homework for the first days:
1- Look for a video, a website or a webpage in order to get interesting information about the New Year's Concert in Vienna, perhaps the most famous and popular concert all over the world the fist of January.
2- Print the QR code of the video or website you have chosen.
How to generate a QR code
Busca en este enlace las preguntas que se van a a trabajar en clase.
2º ESO
Después de comentar cómo nos han ido las vacaciones y para entrar en calor repasamos la coreografía que aprendimos el curso pasado para la Marcha Radetzky de Johann Strauss, padre, y la que aprendimos para We will rock you, de Queen.
Página con el comic de la historia de la música en pdf
Preguntas a trabajar sobre la música en la Prehistoria y en el mundo antiguo.
Pincha en este enlace.
4º ESO
Empezamos bailando la marcha Radetzky y repasando We will rock you.
En la 2ª clase dos alumnos se convierten en profesores para enseñar a sus compañeros cómo se llaman las teclas del piano y cómo se forman los acordes mayores y menores.
Tarea: ver y comentar el vídeo de Jaime Altozano sobre los villancicos y la música de Navidad.
Puede servirte esta guía en 5 o en 10 preguntas:
Guía para hacer un comentario de un vídeo o documental.
Guía en 5 preguntas
( Cada pregunta tendrá un valor equivalente a 2 puntos)
1- ¿Cuál es el tema del programa? ¿Cuál es su objetivo? ¿Crees que lo consigue? ¿Por qué?
2- ¿Cuál es el formato del programa? ( ¿Hay algún presentador, se cuenta una historia...?) ¿Cómo consigue motivar al espectador?
3- Partes del programa. ¿Puedes poner un título a cada parte? ¿Puedes resumir los contenidos de cada parte. ¿Cuáles son los contenidos más sobresalientes en tu opinión? Si quieres, puedes hacer un breve resumen del programa o vídeo.
4- ¿Por qué crees que es interesante ver este programa para completar los contenidos que se están tratando en clase? ¿Qué es lo que más te ha interesado? ¿Hay algo que te ha quedado menos claro?
5- Después de todo lo expuesto, ¿puedes ofrecer alguna conclusión y dar tu opinión sobre este programa?
4º Artes Escénicas y Danza
Los alumnos se convierten en músicos que pueden expresar con diferentes instrumentos unas determinadas emociones o situaciones:
Una persecución, un ambiente de miedo y misterio, tristeza o situación romántica.
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