lunes, 8 de enero de 2018

Segundo trimestre. Curso 2017-2018

1º de ESO

2º de ESO 

Estudiamos los inicios de la polifonía con "Laudemus Virginem", del Llibre Vermell


Repasamos la pieza Fortuna Imperatrix Mundi, primera pieza de los Carmina Burana de Carl Orff, obra musical compuesta por este compositor alemán del siglo XX que toma textos del manuscrito medieval escrito por los goliardos. 

¿Quieres tocar la pieza con flauta
Instrumentos de la Edad Media en el Libro de Buen Amor del Arcipreste de Hita



En la Edad Media, encontramos trovadores ( músicos de la corte que componen y tocan sus propias composiciones), juglares ( músicos y acróbatas populares que se dedican a entretener a las gentes) , ministriles ( músicos que saben tocar instrumentos), minnesanger ( trovadores alemanes).
Seguramente muchos de ellos se construían sus propios instrumentos.
Instrumento construido por Nicolás Expósito

Instrumento construido por Carlos Porras
Los alumnos también se meten en la piel de los luthiers y de los juglares preparando piezas musicales o breves shows para mostrar a sus compañeros algunos de sus talentos.






También hacemos un repaso  de todo lo que hemos trabajado sobre la Edad Media con estas preguntas que puedes contestar leyendo el Comic de la Historia de la Música ( Páginas 12-16)

  1. Escribe los siglos que comprenden la Edad Media
  2. ¿Quién o quiénes detentan el poder en esta época?
  3. ¿Qué Papa unificó los cantos religiosos en todas las Iglesias europeas?
  4. En las partituras de la Edad Media se utilizaban los “Neumas” sobre pentagrama o tetragrama?
  5. ¿Por qué el canto gregoriano es vocal y no instrumental?
  6. ¿Por qué se conoce mejor la música religiosa en la Edad Media que la profana?
  7. Los árabes invaden Europa en el año __________, siglo _____________.
  8. El canto gregoriano es a una sola __________, pero después la música se complica con la _______________________ que consiste en _________________.
  9. Escribe seis instrumentos típicos de la Edad Media. Clasíficalos en viento, cuerda y percusión.
  10. Dibuja un instrumento de la Edad Media.
  11. ¿Por qué obra musical se conoce a Alfonso X, El Sabio?
  12. Describe esta obra de Alfonso X.
  13. Anota dos compositores muy importantes de la Escuela de Notre Dame.
  14. ¿Cómo se llamaban los nobles que componían la música profana? ¿Ylos músicos de origen humilde que tocaban, cantaban, hacían acrobacias y amenizaban las fiestas en los pueblos? ¿Y en Alemania?
  15. ¿Qué obra teatral se ha representado en España desde la Edad Media hasta nuestros días?
Prueba lo que sabes con este Pasapalabra de la Edad Media

Si quieres repasar el tema en inglés, consulta las páginas al final de esta entrada del blog.

4º Música

1-Preparamos el Canon de los árboles para la MINI CUMBRE DEL CLIMA y los poemas que se van a leer como entrada y coda de la representación que va a hacer el grupo de Danza y Artes Escénicas. 



Ensayando con el coro y el grupo de teatro justo antes de irnos al Centro joven




Y continuamos con el tema del Jazz
2- Se exponen los trabajos de 4 músicos muy importantes del jazz:


Beny Goodman, el rey del swing

Charlie Parker, Bird ( máximo exponente del Bebop)

Miles Davis ( uno de los principales músicos del Cool jazz)

Diana Krall ( una importante cantante del jazz aún viva)





3- Repasamos todo lo que hemos dado sobre el jazz con un pasapalabra. ( Martes 16)
Documento

4- Escuchamos una pieza de Ornette Coleman de Free Jazz




5- Terminamos el tema del jazz escuchando algunas piezas de Jazz Fusión

6- Repasamos el diario de todo lo que hemos trabajado durante el curso sobre el jazz. 
Elige tu página o tu vídeo favorito aquí.




4º Artes Escénicas y Danza


Preparamos la representación para la cumbre del clima el día 11 de enero en el Centro joven.
Aquí tienes algunas fotos.

Pudimos tener nuestra primera experiencia en un escenario real.

y un alumno del Ciclo Superior de Producción de Audiovisuales, Jota, nos enseñó a manejar la mesa de Iluminación.


-"Muchísimas gracias, Jota".

Importantísima la labor en Iluminación de José Antonio




ARTÍCULO EN EL PERIÓDICO HOY

Día 10 de enero
Ensayo en el Centro joven el miércoles 10 por la tarde
Nuestro árbol

Día 11 de enero
Preparándonos en el instituto
Preparándonos en el instituto el día 11


Nuestro bosque 

Una foto del grupo Feelings, los técnicos del sonido, un grupo de profesores implicados y JOAQUÍN ARAÚJO
Mª Carmen Gordillo Y Joaquín Araújo

Nos constituimos en compañía de teatro haciendo una solicitud de trabajo para poder trabajar en equipo 


En una compañía todos estamos interconectados 




PARA 2º DE ESO

Páginas del libro de texto de la Editorial Marfil para que los alumnos de la Sección Bilingüe puedan repasar lo que se ha leído en clase









jueves, 7 de septiembre de 2017

Curso 2017-2018, Primer trimestre



Nuestro aula de Música, Joaquín Oncins, en el IES Rodríguez MOñino, lista para recibir a los alumnos de Música y de otras asignaturas que quieran utilizarla para dar sus clases.

Este curso además recibe a una buena cantidad de alumnos en los recreos.


Programación para el curso 2017-2018

1º ESO ( Sección Bilingüe)

Juegos de presentación y/ o calentamiento: 
 -My name is...
 -I want to introduce you...
- Juego con boomwhakers

Piezas musicales de distintos estilos de música ( Interpretación vocal e instrumental)


Piezas de musicales o películas muy  conocidas: 
-DO. re, mi , de Sonrisas y Lágrimas ( The sound of music)-
-El bueno, el feo y el malo. Leemos un texto sobre su género, actores, director y compositor de la banda sonora.

Piezas populares: 
-Moskovskaya
- Twinkle, twinkle little star

POp: ( Trabajamos las partes de las canciones). Los alumnos aportan sus canciones favoritas para poder escucharlas en clase.
-We will rock you
- Demons
-Prueba con esta canción de Shawn Mendes, There nothing holding me back
- etc

Grandes piezas de la música clásica: 
- Himno de la Champions League

Lenguaje musical: 

- Tocamos ejercicios sencillos de flauta.
-Lectura del libro de texto en inglés sobre las notas en el pentagrama, figuras, y todos los adjetivos que podemos utilizar para describir el carácter de la música.

Aplicaciones para tocar un teclado en nuestro móvil. 


EXÁMENES TRADICIONALES: 


Hacemos ejercicios tipo examen tradicional para evaluar la asimilación de contenidos teóricos. 

Otros temas que se dan en clase antes de Navidad: 
La contaminación acústica
Los géneros musicales

Música funcional: Música para eventos
Himno utilizado para la Champions league


Música de Navidad

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR 

El día 24 de noviembre, viernes, todos los alumnos de 1º de ESO y los de 4º de la optativa de Música  tendrán la oportunidad de asistir a un espectáculo organizado por el grupo Malabart, llamado Clásicos excéntricos. Será a las 12 de la mañana en el López de Ayala y su precio es de 4 euros. 
Los alumnos llevarán una autorización a casa que los padres podrán firmar para dar el permiso para ir a dicho espectáculo musical. 

Programa del concierto:
  • SERRUCHO TENOR Y ACORDEÓN “Ave María” – Schubert
  • BOCICLETA PERIFÓNICA “Concierto III obra BWV 974” – (Concerto in D After Marcello) de Bach

  •  
  • Orfeo en los Infiernos – Offenbach

  • CAMPANÓFONO SOSTENENTE DE COLA “Sonata Nº 11” – Mozart
  • CARRILLÓN IBÉRICO “Oda a la Alegría” – Beethoven 
  • Primavera – Vivaldi 
  • Lago de los Cisnes – Tchaikovsky

  • CATERING MELÓDICO Y VIDRIOLÍN COPODIVARIUS “Canon” de Pachelbel
  • DÚO DE TROMPETAS PARA AMBIDIESTRO “5ª Sinfonía” – Beethoven
  • DÚO DE TROMPETAS PARA AMBIDIESTRO, ACORDEÓN Y PERCUSIONES “Czardas” – Vittorio Monti

  • DESTILARMONIUM PERCUTENTE EN DO PARA TRES “French Suite Nº 1 en Re Menor Bwv 812” – Johann Sebastian Bach

¿Quieres recordar algo del concierto?
Mira estos vídeos promocionales del espectáculo




2º ESO ( SEcción Bilingüe)

Juegos de presentación y/o calentamiento: 
I want to introduce you to great...ALEJANDRO

Lenguaje musical: 

1- a)Lectura del libro de texto en inglés de contenidos relativos a notas, figuras, adjetivos que describen la música, qué es una melodía, una frase,  un motivo o  un tema musical.
          Trabajos de carácter voluntario sobre estos temas: 
          - Búsqueda de vídeos para repasar dichos contenidos.
          - Búsqueda de preguntas para analizar un vídeo seleccionado y trabajo de dicho vídeo con una lista de preguntas.
          -Trabajo del vídeo How to read music in 15 minutes con una ficha dada por la profesora. Ficha

2- Repaso de piezas musicales interpretadas con un instrumento musical: Cada alumno prepara una pieza musical conocida que ya hayamos estudiado antes.

  Creación y composición musical: 

1- Composición musical con unas pautas dadas por la profesora. Se recrearán musicalmente 4 situaciones: "Está amaneciendo", "El caballo galopaba", "La niña jugaba en el parque balanceándose en un columpio" y "Estaba lloviendo".
2- Los alumnos se reúnen por grupos y escriben un cuento, una historia en la que puedan interpretar estas piezas y alguna más si quieren.
3- Interpretación en clase de los cuentos con música.
4- Complementamos estas clases viendo dos vídeos:
 a)Cómo se graba la ambientación sonora en documentales de naturaleza:
The magic of making sounds ( sugerido por Jorge López ). Ficha para trabajar el vídeo. 
b) Instrumento creado para películas de terror. 
c) Análisis de la banda sonora de la Comunidad del Anillo

Para todos los grupos de 2º

Preparamos la canción de Sing ( de Gary Barlow y Andrew Lloyd Weber) para dar la bienvenida a los profesores que participarán en el proyecto  European Olympics del Erasmus Plus.














Otros temas que se dan en clase antes de Navidad: 

LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

Los géneros musicales

Música funcional: Música para eventos
Himno utilizado para la Champions league

Música religiosa y música profana
Música de Navidad


Historia de la música: 

Comenzamos a estudiar la historia de la música con la lectura del libro Historia de la música en comic.

ACTIVIDADES CÓMIC HISTORIA DE LA MÚSICA
PREHISTORIA Y MUNDO ANTIGUO
(Páginas 1 a 11)
1. ¿Cómo surgen los primeros instrumentos musicales?
2. ¿Para qué se utilizaba la música en Egipto?
3. Indica una fuente de información a través de la cual podemos saber cómo eran algunos instrumentos en Mesopotamia.
4. ¿Qué civilización anterior a la griega suponemos que tenían ya una notación musical? Pista: Inventaron el sistema de división de horas, días y semana que seguimos
usando actualmente.
5. ¿Quiénes eran las “plañideras” ?
6. ¿Con qué acompañaba el rey David sus Salmos?
7. ¿Qué instrumentos están presentes en la enseñanza de los profetas haciendo la música menos solemne?
8. Cita dos dioses griegos relacionados con la música.

9. ¿Con qué instrumento encanta Orfeo a Caronte para poder ver a su amada Eurídice ?
10. ¿De qué familia eran los instrumentos que los griegos y romanos llevaban a la guerra?
11. ¿Qué tipo de agrupación instrumental llevaron después los soldados romanos a la guerra para envalentonar a las tropas?
12. ¿Con qué tapaban su rostro los actores en el teatro griego?
13. En las Olimpiadas se daban medallas de............................................
14. ¿Qué era un “hidraulo” ?
15. ¿Qué inventan los griegos para transmitir la música?

16. ¿Qué instrumento tocaba Nerón mientras miraba como ardía Roma por orden suya?
17. ¿Cómo se llaman el canto que cuenta las hazañas de los guerreros celtas?
18. ¿Cuáles son los temas extramusicales más frecuentados en la música anterior al canto gregoriano?
19. ¿A qué cultura pertenece la leyenda de Los Nibelungos ?
20. ¿Con qué otras historias clásicas se pueden comparar? ¿Qué músico utilizará la leyenda de Los Nibelungos siglos más tarde?

DIBUJA EL ELEMENTO MUSICAL DE ESTA ÉPOCA QUE PARA TI HAYA SIDO MÁS SIGNIFICATIVO

Edad Media

Dibujo de Guillermo Pozuelo




Buscamos información sobre Alfonso X el Sabio, para descubrir por qué fue tan importante y para trabajar su gran obra musical, las Cantigas de Santa María. 
Dibujo de Laura Rivera
Dibujo de Pablo Rodríguez Ciriero
Dibujo de José María Rodríguez Charcos


Trabajos voluntarios: 


Reproducción de partituras medievales
Reproducción de Guadalupe del Arco


Reproducción de Lucía Vicente

Copia de Manuel González

HIMNO DE SAN JUAN BAUTISTA, del que Guido d´Arezzo extrae el nombre de las notas
Copia de José´Luis Martínez Ríos

Copia de Pablo Lima Orrego
En el concurso de partituras antiguas hay 2 ganadores:
Miguel Alonso y Pablo Lima
Mª Carmen Gordillo haciendo entrega de uno de los premios a Pablo Lima



Análisis de audiciones en grupo en 2º AB Sección Bilingüe



Los Luthiers:  Construye tus propios instrumentos:
Vertedero sonoro: 
Página en inglés con 18 instrumentos hechos con material reciclado
Explora cómo hacer instrumentos y juguetes con material reciclado
La orquesta de la basura
Una flauta con una zanahoria
Orquesta con verduras y hortalizas
Xavi Lozano en El Hormiguero








4º ESO ( Optativa de Música)

Primer gran tema del curso: El jazz
Un vídeo con música grabada en clase:
Puedes ver otros vídeos en el diario de clase.

Estudiamos cada una de las grandes etapas en las que se ha desarrollado la evolución del Jazz:
Nueva Orleans, Dixieland ( 1910)

Chicago ( 1920)

Swing ( 1930)
Lucía de la Paz exponiendo su trabajo sobre Ella Fitzgerald


Música y Lágrimas

Bebop (1940)
Hacemos unos dibujos mientras escuchamos esta pieza de Dizzy Gillespie





Cool (1950)
Escuchamos So what, de Miles Davies


Free Jazz ( 1960)

Jazz fusion. El jazz se mezcla con todo tipo de estilos ( 1970 en adelante)

Continúa el estudio en el 2º trimestre.

Grupo de 4º en la actividad de clase para trabajar las audiciones del concierto Clásicos Excéntricos.

Expresando emociones. Vídeo

Nos hacemos una foto para despedir a Lucía de la Paz Fernández.


4º de ESO ( Danza y Artes Escénicas)

Adivina el cuento al que se refiere cada una de estas imágenes.

Clases de Biodanza con Ángel Gil
Lanzándonos pelotas imaginarias

Ejercicio de sensibilidad

A mediados de noviembre el grupo decide que vamos a seguir un proyecto Lóva ( la ópera como vehículo de aprendizaje) y la compañía se pone un nombre: FEELINGS y diseña un logo.

DESPEDIDA DE LUCÍA DE LA PAZ FERNÁNDEZ
Los alumnos repasan las coreografías que prepararon en clase para expresar emociones a través de la danza y en este montaje puedes ver una parte de este trabajo.
Vídeo

Seguiremos informando.

Mª Carmen Gordillo y Mª José de Vega, profesoras de Música