domingo, 28 de septiembre de 2014

"Hielo y Plata" de FEEL IT ( 4ºD) Curso 2014-2015. Proyecto Lóva en REDES.

 Consulta la entrada que necesites en  Departamento de Música 

 El grupo 4ºD, que ha escogido las asignaturas de Música y Latín como optativas, se compromete a participar en la realización de un proyecto para todo el curso cuyo objetivo es la composición de una obra original de teatro musical siguiendo unas determinadas directrices, las del proyecto Lóva ( La ópera como vehículo de aprendizaje) , entre las que se encuentra la división del grupo en profesiones para poder llegar a culminar en el estreno de dicha obra a final de curso.

Empezamos seleccionando nuestras canciones favoritas. Con ellas,
- Descubrimos las partes de una canción ( Intro, estrofa, estribillo, puente, solo, coda...)
- Aprendemos a tocar un ritmo básico de batería. 

Esto es  lo que nos inspiran canciones como Happy, All of me, Me fui, Radioactive o Look after you.
Inmediatamente comenzamos con las dinámicas que nos preparan para descubrir lo que más nos importa en nuestra vida.Traemos a clase el objeto que ha sido más significativo hasta ahora.
De las palabras que nos inspiran éstos hemos escogido las 4 que nos ayudarán a encontrar el nombre a la compañía de teatro y el tema con el que vamos a trabajar:
Motivación
Alegría
 Amuleto
Nostalgia.

Traemos una lista de nombres para la compañía y tras una defensa del nombre que mejor nos representa,  gana FEEL IT.  
 Estamos en la lista de las compañías que este curso hacen Lóva
 

Inmediatamente nos ponemos a diseñar logo para nuestra compañía.





 
Dinámicas de grupo realizadas en clase:
- Reto: Juego del puente. Cruzamos un río.
 



-Juego de los ciegos. Confianza en el otro.
- Reflexiones escritas tras algunas de las actividades realizadas. 
- Defensa de las opiniones propias en clase.


Otras tareas: 
- Buscamos poemas para recitar..  Y los recitamos con distintas emociones.

- Nos convertimos en compositores inspirados en las palabras clave.
- Improvisamos  una atmósfera sonora para el final  de la obra Don Juan Tenorio de José de Zorrilla.
( En clase de Lengua trabajan el argumento y las características de los personajes principales). 
- Hacemos una clase con ejercicios de dramatización sin hablar y con pequeños diálogos.
- Inventamos una coreografía sin hablar y en silencio inspirados por las 4 palabras clave.
¿Adivinas qué palabra está expresando? ¿Alegría o nostalgia?. 

Hay películas en las que la danza juega un papel fundamental.
Propongo que veamos  Step up revolution y hacer un trabajo sobre ella contestando unas preguntas. 
¡No te la pierdas! 

Ficha para trabajar la película Step up revolution: (  Posible discusión en grupo)

1- Lista de personajes y características de cada uno de ellos ( 5, al menos)

2- Elige 3 números de danza que aparezcan y describe las emociones que expresan cada uno de ellos:

3- Describe el conflicto principal, entre quienes se produce, en qué consiste y cómo se resuelve.

4- Describe algún conflicto secundario , entre quienes se produce y cómo se resuelve.

5- Describe dos ambientes que aparezcan en la película y los elementos que lo determinan ( “clichés”).

6- ¿Cuál es el mensaje que pretende darnos la película?

7- ¿Qué ha sido lo más interesante para ti de esta película?

 
En versión original: 

Seguimos discutiendo sobre el logo. Noa hace falta más tiempo y también nos lleva tiempo la decisión sobre el tema.  

- Buscamos la lista de las personas necesarias (repartidas en profesiones) para una compañía de teatro musical y las funciones de cada uno, así como las cualidades que deberían  tener las personas que ejercen cada profesión. Lo exponemos en clase.
Director de producción
Regidor
Intérpretes
Compositores
Escritores
Relaciones públicas
Documentalistas
Coreógrafos y cuerpo de danza
Figurinistas, peluqueros y maquilladores
Escenógrafos y carpinteros.
Iluminadores






20/11/2014- ¡YA TENEMOS TEMA! Alegría versus nostalgia

Tesis:
En grupos buscamos la pregunta clave que nos va a dirigir para escribir el gruión, ¿qué es lo que queremos tratar?
¿Para qué recordar sin sentir felicidad cuando se puede vivir el momento estando contento?
¿Por qué recordar el pasado si puedes vivir el presente?

Hemos empezado también a trabajar los 4 personajes de la obra:


Personaje A:

Tiene miedo a no encajar. Quiere pasárselo bien y disfrutar de la vida. Quiere hacer feliz a la gente y a sí mismo.















Personaje B:
Es impulsivo, gracioso, inconsciente, bipolar y adúltero.
Tiene miedo a morir solo. Su motivación es hacer lo que quiere sin importarle la crítica ajena.












Personaje C:

 Tiene miedo a perder a miembros de su familia porque ya tuvo una infancia difícil en la que perdió a su padre. Quiere salir de esa situación.















Personaje D:
Su miedo principal es no ser aceptada, ser rechazada o volver a ser tratada mal. Se refugia siendo cruel y necesita llamar la atención para sentirse querida. 
















Una vez trabajados los personajes, trabajamos el contexto en el que va a desarrollarse la acción:
Lo hablamos en clase, como  siempre.


Decidimos que nuestra obra se va a desarrollar en un internado.



Posteriormente hablamos del conflicto motor de la obra

Nuestra compañía:

Terminamos el trimestre hablando sobre las cualidades del ERROR, una oportunidad para aprender.

DECISIONES IMPORTANTES: 
Hacemos un grupo de whatsApp para mejorar la comunicación entre nosotros y nos hacemos la foto para el proyecto de innovación REDES.


 
2º TRIMESTRE ( Diciembre)
Hemos empezado trabajando los espirituales y los cantos gospel.
This old hammer
Down to the river to pray
Amazing Grace
Go down Moses
Michael row the boat ashore
Oh when the saints
Oh happy day
Hear us, O Lord
Nobody knows the trouble I´ve seen

Reto: La alfombra mágica

Continuamos trabajando la primera escena de la obra escribiendo las canciones de presentación de los personajes.

Y así terminamos el trimestre.

Enero:

Se asignan las profesiones: 

Jefas de producción y documentalistas: María Barragán y María Pilar Romero
Regidor: Santi
Escritores: Yurena, Jaime, Paz. Santi
Compositores:  Raúl, Chema, Alejandro, Alejandra
Jefa de Relaciones públicas: Carmen. Colaboradoras:  Noelia, Alejandra y Laura
Escenografía: Noelia
Vestuario: Rubén
Maquillaje; Raquel
Colaboradores en estas 3 últimas profesiones: Alberto, Zaida.
Iluminación: Alberto
Actores y actrices: Raúl, Chema, Laura y Zaida.

¿Quieres conocer un poco más las profesiones?

Regidor.
Cantante y actriz de musical

1ª reunión por profesiones. 

Comenzamos a:
- preparar las escenas del primer acto 
-escribir las letras de las canciones
- componer las melodías de las canciones

-pensar y decidir los elementos básicos de la escenografía
- y grabamos todo lo que puede servirnos de ayuda, buscando incluso en bancos de sonidos, sonidos de ambientación. 



VISITA DEL COMPOSITOR José María Mejorada, el día 21 de enero.


Nos ayuda a acompañar las piezas con acordes muy chulos. Nos encanta su visita.










El equipo encargado de la relaciones públicas el jueves 29 hace una serie de llamadas y escribe solicitudes para varias salas de Badajoz. Otros compañeros hacen fotos de algunas otras salas para decidir cuál es el lugar idóneo por sus caraterísticas.
Todo el grupo participa en la redacción del desarrollo del conflicto y su resolución para que los escritores puedan trabajar en el libreto.


Viernes 30 de enero, clase de Historia: Visita de una persona que ha vivido la experiencia de un internado. Los alumnos hacen las preguntas que previamente han redactado como cuestiones importantes para la redacción del libreto.

Lunes 9 de febrero: ¡¡¡¡Ya tenemos logo!!!!






 Visita de Carlos Criado ( 12-02-2015), nuestro escritor elegido. Nos da una clase magistral sobre los elementos fundamentales en la elaboración del  guión y el libreto de nuestra obra. 

23 de febrero: Evaluación: 
La compañía Feel IT reflexiona acerca de lo que nos viene bien del proyecto y lo que queremos mejorar para ser eficaces y poder representar nuestra obra.  
Queremos motivarnos viendo las primeras escenas de la obra, escuchar a nuestros actores cantar, y sentir que estamos en camino sin perder energía en lo que no nos interesa o no es eficaz. 
Mientras, Vicky reflexiona sobre nosotros con un retrato de Alberto: 

En el camino vamos a aprender a utilizar programas de recorta y pega música ( Audacity) y de presentaciones de imágenes y música ( Windows Movie Maker, Pinacle...) aunque en pleno período de exámenes de la 2ª evaluación sólo 4 alumnos del grupo experimentaron con estos programas.

Taller de formación para actores y directores ofrecido por Premios Buero el día 27 de febrero. 
Una experiencia muy interesante y divertida.
Asistieron 4 alumnos de Feel It.

¿Quieres saber la función de un director/a de producción?

Nuevas visitas:
Miércoles 4 de marzo: Visita de una jefa de producción; Esther Gómez
 
 
Día 2 de marzo y siguientes clases: Visita de un actor ( ex alumno del centro, Manuel de la Cruz). Se reúne con los actores.
Y seguimos trabajando por profesiones.
Escritores de Feel IT
Trabajamos el ambiente del internado construyendo historias de los alumnos. En Lengua los alumnos escriben pequeños poemas para comstruir la letra de la última de nuestras canciones para la obra:

Estos son algunos ejemplos.


Entrega de notas de la 2ª evaluación.
No nos da tiempo para dedicar una clase a hacer la autoevaluación y las notas se dan con la sensación de que se han valorado no todos los aspectos que se han desarrollado en esta segunda parte del curso.
Parece que el grupo está dispuesto a trabajar intensamente en estos dos meses que nos quedan hasta el estreno.

Lunes 16 de marzo: ¿Cómo se va a llamar nuestra obra? De entre todas las propuestas de los alumnos, eligen esta:

HIELO Y PLATA

Estas son palabras que uno de los personajes canta en su canción refiriéndose a dos emociones contradictorias ( frialdad, rabia y amor, necesidad de ser amada)

¿Qué pieza musical vamos a elegir para hacer nuestra coreografía final?

Una de las piezas que más nos gustó fue ésta.

Seguimos trabajando por profesiones, trabajando la coreografia, escribiendo el diálogo de las escenas o preparando la escenografía.
Raquel presenta el logo definitivo.


Otros contenidos para apoyar nuestros aprendizajes:
 Programa This is opera.
Programa sobre la belleza, el Impresionismo y Pelleas et Melisande
La historia de un éxito total, Turandot.
Un historia de amor, Tristán en Isolda 
Una historia divertida, El barbero de Sevilla 
 

Preguntas que nos pueden guiar en el comentario: 
1- ¿Cuál es el tema del programa?
2- ¿Cuál es el objetivo del programa?
3- ¿Crees que consigue su objetivo? ¿Por qué?
4- ¿Cómo consigue motivar al espectador?
5- ¿Cuál es el formato del programa? ( ¿Hay algún presentador, se cuenta una historia...?)
6- Partes del programa
7- Contenidos de cada parte.
8- ¿Por qué crees que es interesante ver este programa para completar los contenidos que se están tratando en clase?
9- ¿Qué es lo que más te ha interesado? ¿Hay algo que te ha quedado menos claro?
10- Después de todo lo expuesto, ¿puedes dar tu opinión sobre este programa?

Programa Audacity

 Y en una de las clases explicamos el programa Audacity para que los alumnos puedan hacer un trabajo de recortar y pegar músicas, ya que antes no nos ha dado tiempo, aprovechando que esta semana falta gente porque se nota que estamos muy relajados y hemos empezado a preparar los exámenes finales de otras asignaturas. 


Y seguimos:

-El jueves 19 de marzo hicimos las grabaciones para expresar emociones con Vicky en el gimnasio.
Un adelanto

-Nos presentamos a los Premios Buero con este vídeo.
Pincha aquí para ver un resumen de lo hecho hasta ahora.



Grabación en el estudio de la base instrumental de la canción de Brat.



El profesor Alfonso Rodríguez con dos de sus alumnos realiza la mezcla.
La semana siguiente, José María Mejorada graba la base instrumental de la canción de Cody. 

PREESTRENO DE HIELO Y PLATA:
5ª hora del miércoles días 6 de mayo  en el Aula de Música.

 ENSAYOS PREVIOS
Yurena González y Pilar Romero estuvieron  haciendo fotos y vídeos  los últimos días en los ensayos finales.
Alejandro Masedo, uno de nuestros músicos, preparando el material




Y Alejandra Terrón, manejando los medios técnicos

Preparando la segunda parte del pre estreno el miércoles 6 de mayo
Noelia Cabrera, la jefa de escenografía de Feel IT

Laura Ruíz, metiéndose en el papel de Boni
Laura y Zaida , en los personajes de Boni y Diana
















 
Chema y Raúl en los papeles de Brat y Cody

 
Vicky leyendo el libreto mientras los actores actúan

Noelia, Raquel, Rubén, Zaida y Paz
Santi, el regidor de Feel It, preparando algunos medios técnicos.

Resulta ser una actividad que da mucha energía a la compañía porque por fin vemos la obra entera, escuchamos las canciones en sus momentos y podemos también explicar al público cómo nos hemos organizado y de dónde ha nacido.

Los alumnos y profesores que asisten se sorprenden de que hayamos creado una obra desde O, les encantan los vídeos de Vicky y  nos comentan que debemos limar las transiciones sobretodo.

Y nos ponemos a ello, con la ayuda de Manuel de la Cruz, que asiste a los actores proponiendo un segundo acto sin cortes.
Fecha de ensayo y estreno: 13 y 14 de mayo en el CPR de Badajoz.

Precioso programa el que han diseñado Carmen ( RRPP) con la ayuda de Paz.

Noelia Cabrera nos sorprende con el libreto completo.














 Y la palabra fin con la inspiración del logo.














El 13 de mayo por la mañana nos hacen una entrevista para el periódico Hoy. 
 

Fue un lujo contar con este precioso y completo artículo en el periódico HOY, escrito por Evaristo Fernández de Vega. 


Día 14. Todos queríamos estar temprano allí. Foto de las 8:20.



 Por la mañana se hacen 2 sesiones para alumnos de nuestro centro, a las 10:30 y a las 12:35, que se presenta junto a otros trabajos dentro del proyecto Redes, coordinado por la profesora Mª Belén Barroso.


 
Por la tarde hay una sesión a las 19:00 a la que asisten familiares de los alumnos del grupo. 
Ya hemos limado algunas cosillas con las que tuvimos problemas por la mañana. 

Comienza el estreno de la tarde con una breve presentación de las alumnas jefas de producción y Relaciones públicas. 

Vídeo del estreno de la tarde

Primer acto. Vídeo 1



 Vídeo 2




Concha Corrales nos hace un montón de fotos, con las que podemos repasar algunos momentos de la representación. Algunas son de las que hacen las documentalistas del ensayo general. 
















Tercer acto
 









Más fotos del día del Pre-estreno, ensayo general y estreno abierto al público
GRACIAS CHICOS, POR VUESTRA DEDICACIÓN. 
Lo hemos conseguido y estamos muy satisfechos y agradecidos. 
Entregando los diplomas del proyecto de innovación de REDES

En la semana siguiente empezamos a  evaluar.


Preguntas para reflexionar sobre nuestro proyecto: 

1- Señala los 5 aspectos que te hayan parecido más interesantes, enriquecedores y motivadores del proyecto.

2- Señala los 5 aspectos que te hubiera gustado que hubiéramos cuidado más a lo largo del curso ( han salido en clase ya algunos) para que la representación hubiera salido mejor.

3- Señala 5 aspectos concretos en los que hayas visto mejorar o te hayan sorprendido positivamente tus compañeros. ( Puedes incluso describir más).

4- Señala 5 aspectos que te hubiera gustado hacer mejor en tu profesión y qué es lo que crees que te ha influído para no hacerlo lo bien que te hubiera gustado.

5- ¿Qué tareas crees que serían necesarias en esta última parte del curso para rematar el proyecto?
 ( Como ver la representación, algún programa musical o de vídeo que quieras aprender, algo que podamos organizar, evaluar,etc)

Algunas de las reflexiones de nuestr@s alumn@s:

- "Este proyecto me ha gustado ya que se salía del método de dar una clase normal, salir del contexto de los libros. Todos hemos aprendido mucho uno de los otros, desarrollar nuestras capacidades, desenvolvernos ante problemas que nos han llegado de improviso".- "Poniendo cada uno un granito de arena ( unos más que otros) hemos conseguido llegar a la meta".



-"Lo que más me ha sorprendido es que a través de esto he sabido y conocido cómo son mis compañeros y sin duda creo que, gracias al trabajo en equipo, este año ha sido uno de los mejores para mí. Me ha motivado mucho a hacer lo que me gusta y sin duda volvería a hacer otra obra de teatro, a lo mejor no con mi profesión principal, incluso me atrevería a meterme más en otra que también he probado".-
- "Al principio fue todo un reto, algo nuevo, superar la vergüenza. Cuando terminamos las actuaciones, todo fiesta, alegría, euforia porque después de todo el trabajo que hemos hecho, lo hemos hecho". Ahora te sientes satisfecha con todo".-
- "Lo que más me ha sorprendido de mis compañeros es como se pusieron las pilas las últimas semanas antes del estreno, el gran trabajo que ha hecho cada uno".-
- "Ha sido una experiencia muy bonita, cómo hemos participado todos y hemos hecho el musical. Aunque ha habido muchos enfados, riñas, tam bién ha habido momentos de alegría y todos hemos puesto lo que hacia falta para lograr que nos saliera bien".-
-" Lo que más me ha gustado ha sido la colaboración entre todos, las opiniones y pensamientos de cada uno. Lo mejor hubiera sido empezar a ensayar antes cada escena y ver los fallos que podrían ocurrir con antelación par que todo hubiera salido mejor, aunque ha salido todo bastante bien, más de lo esperado".-
-" Lo que me ha parecido más significativo ha sido el poder trabajar en equipo, la creatividad por hacerlo todo nuestro, la coordinación para realizar todos los trabajos, la capacidad para crear nuestras propias canciones, las ganas por poder compartir nuestro esfuerzo y trabajo con todos los demás compañeros".-
- " Se ha desarrollado la cooperación y el trabajo en equipo, que al incio de curso apenas teniamos y al final hemos colaborado todos para que la obra saliera bien".-
- "Creo que el compañerismo ha cambiado en algunos aspectos a mucha gente"- 
- "Me hubiera gustado desarrollar una historia más larga y profunda, con conflictos secundarios, más personajes  y tener unos personajes redondos, es decir, que cambiaran su manera de ser conforme se desarrollara la historia, poder haber hecho diálogos más realistas y trabajados,que la hisotria tuviera cambios bruscos, pues el final era algo previsible"-
- "Me hubiera gustado saber la opinión de todos los padres de los compañeros y en general de todos los profesores y personas que vieron la obra".-
- "Me ha parecido enriquecedor que la profesora invitase a profesionales para ayudaremos en todo lo que han podido, que nos han prestado su tiempo libre. Me ha parecido genial y me siento muy agradecida."- 
- " Tras un curso bastante movidito, al final estoy orgullosa del trabajo realizado. He aprendido muchísimo, a saber escuchar mejor y más, a plantear ideas sin miedo al rechazo, a ponerme de acuerdo con otras personas, ceder a ideas que no me agradaban del todo y a que si quieres conseguir algo hay que luchar y esforzarse.
En la última función ( la de la tarde), no pude evitar emocionarme. ¡Lo habiamos logrado!Y parecerá una tontería pero Feel It consiguió realmente que todos fuésemos Feel it!. No sé si me explico.
Con los distintos oficios he aprendido que no hay oficios más o menos importantes, ya que todos éramos imprescindibles. Y que 18 ó 19 personas personas logren eso, sin apenas conocerse, creando algo desde la nada, no es fácil de conseguir".
- "

- Y Vicky nos trae su canción. No dejes de soñar.

Estas son algunas de las reflexiones en grupo:

Últimas clases: 
-Relajación

-Coreografías con música ( jazz dance)

















 
- Ópera en directo
O mio babino caro
Cada día, cada semana,  momentos emocionantes.


A los alumnos de 4º D, por intentar ser ellos mismos, ser los protagonistas de su propia historia, por haberme enseñado que son capaces de hacer mucho más de lo que pensamos que pueden, por tener paciencia ante  la inquietud diaria por un proyecto nuevo, por haberme enseñado cada día con sus dudas, sus momentos de desmotivación, sus ganas de continuar a pesar de todo,  entrega y agradecimientos. Gracias  por haber hecho realidad un sueño. 



Profesores y profesionales que han colaborado con Feel IT. 


La profesora de Música ha sido la coordinadora del proyecto, en colaboración con el profesor de Lengua, Ángel Cano, que ha reforzado la escritura del  guión, con Carlos Criado, el escritor que vino a ayudarnos a escribir un libreto coherente , el profesor Juan Carlos Paniagua, que ha intentado profundizar en los temas que han ido saliendo como ideas centrales del proyecto y Mª Ángeles Morales, que nos ha acompañado en nuestras visitas a lugares para representar y ha participado con algunas dinámicas de grupo. 
Otros colaboradores: Mª Ángeles Gallego ( apoyo en el diseño del programa y escenografía), Manuel de la Cruz ( dirección de actores), José María Mejorada ( por ser nuestro músico de cabecera), Carmen Fernández ( por haber fundado el grupo de teatro de nuestro centro y ser inspiración), Javier Franco, Alfonso Rodríguez y Toni Márquez ( por habernos ayudado con grabaciones en el estudio, vídeos y material de iluminación),Pepe Medina ( por su apoyo y confianza) Eugenia Durán, Nines, Pedro Agúndez, Cristina Rosa, Marcos Cienfuegos, María Estévez, Esther Gómez,Fernando Martínez, por estar en los momentos en los que hemos necesitado apoyo. 
 Nuestro agradecimiento al CPR por permitirnos representar la obra en su salón de actos.  
A los padres de los alumnos que han estado confiando en que el proyecto era una apuesta convincente de la asignatura. 
  Mi agradecimiento especial para Ana Bernal, que me ha acompañado durante este primer año Lóva en el Moñino con sus acertadas reflexiones, a  MIguel Gil y Pedro Sarmiento, de la Asociación Lóva, por ser un apoyo inestimable en esta experiencia única. 


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Si tienes alguna sugerencia, puedes escribir un mensaje a musicamoninomj@gmail.com

Mª José de Vega.

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