jueves, 13 de septiembre de 2018

Curso 2018-2019. Primer trimestre.

Bienvenidos a la clase de Música en el IES Rodríguez Moñino.

En las primeras clases las profesoras refieren el material que necesitamos: la flauta  como instrumento básico y un cuaderno o folios para tomar notas y escribir el diario de clase.

DIARIO DE ACTIVIDADES en los grupos de la profesora Mª José de Vega Elías

Guía en inglés con sugerencias para redactar ese diario o libro personal  que servirá para evaluar, junto a otros medios, el aprendizaje del alumnado durante el curso.

 BLOG DE BEATRIZ CABALLERO MONTAÑO- GRUPOS NO BILINGÜES

1º de ESO: 










Cuaderno de Pilar



Dibujo de Carla

Dibujo de Carmen

Dibujo de Tito Mendoza

Introducing ourselves:
1- I'd like to introduce you to the great X
2- It's a pleasure for me to introduce you to X
3- I think your life won't be the same after meeting X

Dibujo de Carla
Dibujo de Rodrígo


Aquí puedes ver algunas de los expresivos dibujos  de los alumnos en sus diarios hablando de las actividades realizadas:


Do, a deer, a females deer








With boomwhackers:



Showing our  "mottos":

Julia Vázquez´s motto





Marta Barragán´s motto

Lucas´s banner









READING THE BOOK


The staff or stave is the grid on which music is written. 


Para tocar la flauta
https://drive.google.com/file/d/1Q14Ubk9ABnreBes_fTVwYU39LUcZF_Le/view?usp=sharing
Acompañamiento musical "Polca" de J. Debon: https://www.youtube.com/watch?v=Hm1FMCk6iL0
♫Acompañamiento musical "Recuerdo" de J. Debon: https://www.youtube.com/watch?v=zk-_Y_oeiq4
Acompañamiento musical "Balada" de N. Berthe: https://www.youtube.com/watch?v=_1inU4S5bp8




En algún grupo bailamos una danza rusa que se llamaba Nietzka, inventada por el profesor Wytack, uno de los pedagogos musicales más importantes del siglo XX. 


Dibujo de Marta Hernández



2º de ESO

 Se necesitará un cuaderno de clase para tener ordenados los apuntes y todo el material. Es conveniente traer la flauta aunque no la tocaremos todos los días.

Ficha para hacer el trabajo de la película August Rush



4º ESO

Comenzamos el curso repasando el lenguaje musical aprendiendo a tocar la guitarra de acompañamiento, es decir, tocando acordes con un ritmo determinado.




4º ARTES ESCÉNICAS

Comenzamos el curso con dinámicas de grupo e improvisaciones.






Representando cuentos populares en 4 fotos: -Adivina de qué cuento se trata en ellas.


















































Si quieres recordar las actividades principales realizadas puedes consultar el diario de actividades en este enlace de la página web del departamento:
 DIARIO DE ACTIVIDADES DEL CURSO 2018-2019.

Saludos y bienvenidos a nuestro instituto.

El departamento de Música
Beatriz Caballero y Mª José de Vega.

miércoles, 4 de abril de 2018

3er trimestre. Curso 2017-2018.

1º ESO

1- Comenzamos el trimestre haciendo una valoración de los resultados, de las vacaciones y  repasando algunos aspectos de lenguaje musical.
Dibujo de Elena Santervás
Dibujo de Lucía Crespillo

2- ¿Qué es el ritmo?
Los compases



Practica el dictado rítmico
Añadir leyenda



Practica el ritmo con valores básicos en  un vídeo
Crucigrama sobre ritmos y compases


Dibujos de Carmela Maldonado



Practicamos el ritmo cuaternario bailando un rock de los años 50  y un twist y aprendiendo diferentes pasos.
See you later alligator- Bill Haley and the Comets
Let´s twist again






3- Melodía.Motivos. Frases.  Leitmotiv. 
Escuchamos, tarareamos, tocamos, cantamos y leemos motivos,  melodías y  leitmotivs.


Se proponen retos a los alumnos:
1- Descubrir en unas partituras el nombre de las piezas en cuestión y su compositor, si lo saben.
2- Cantar temas musicales de estribillos de canciones.

No te pierdas estos vídeos elegidos por muchos alumnos con leitmotivs utilizados en distintas bandas sonoras:

4. Música y emociones. Música y poesía. 

Adriana Sánchez leyendo el Niño Yuntero,de MIguel Hernández
Candela Oyola leyendo la canción del Pirata de Espronceda. 

Para trabajar el proyecto impulsado por el Departamento de Lengua se pide a los alumnos que lo deseen que busquen un poema, en español o en inglés y que busquen una pieza musical que refuerce las emociones de dicho poema según lo que ellos quieran destacar.  



El trabajo se puede mandar en una grabación de audio o vídeo. 

El día 8 viene a clase de 1º A y B ( Sección Bilingüe) Víctor Valverde, el padre de una alumna de este grupo y acompaña algunos de los poemas seleccionados por los alumnos. 


Dibujo de Irene
Y entretanto, algunos alumnos dibujan a sus compañeros: 


Dibujo de Alba
5. Leemos el libro de texto y aprendemos sobre voces, instrumentos y agrupaciones vocales e instrumentales. 

Hablamos de las distintas formas de producir la voz:
1- Voz susurrada- Whispering.
2- Voz de teatro musical. Belt.
3- Voz impostada de coro.
4- Voz hablada.
5. Voz con twang, muy nasal, como las veces africanas.
6- Voz lírica, de cabeza, voz de ópera.
7- Voz de falsete masculina, la que utiliza media cuerda vocal. Yodel. Como la de la canción del estribillo de Heidi.





Puedes repasar lo que hemos dado en clase en esta página.
Las cuerdas vocales, ejemplo de cada una de las voces y las agrupaciones vocales e instrumentales. 

Hacemos un examen sobre las voces.




6- Las texturas principales. 


TAREAS del último trimestre: 
1-Buscamos vídeos interesantes que nos ayuden a aprender.
 Cuando Justin Bieber vino al Hormiguero
Análisis de "Tu canción", de Jaime Altozano.

Puedes consultar esta página para ver más vídeos.

2- En algunos grupos se trabaja la estructura de las canciones con la canción de Merche, "Puentes".  

3-  Continuamos escribiendo el diario de clase.

4- Proponemos trabajos activos. Seguimos tocando y cantando.




5- Adivinamos el nombre de piezas musicales tocándolas en clase solfeando las notas y las figuras. 
La primera canción era la más fácil: Un elefante se balanceaba
Dibujo de Alba 
Evaluación del curso: 
¿Qué es lo que más nos ha gustado?



Un vídeo para poder ver la música 



2º ESO

Comic Historia de la Música
Trabaja lo más significativo en estos enlaces con las preguntas del ejercicio de clase: 
Preguntas sobre el Barroco
Preguntas sobre el Clasicismo


Comenzamos el trimestre introduciendo el Barroco con un vídeo sobre el nacimiento de la ópera.
El Nacimiento de la Ópera de This is opera, presentado por Ramón Gener.

Primer trabajo voluntario¿Quieres hacer un comentario sobre este programa de televisión?

Aquí tienes una guía


1- ¿Cuál es el tema del programa? ¿Cuál es su objetivo? ¿Crees que lo consigue? ¿Por qué?
2- ¿Cuál es el formato del programa? ( ¿Hay algún presentador, se cuenta una historia...?) ¿Cómo consigue motivar al espectador?
3- Partes del programa. ¿Puedes ponerle un título a cada parte? ¿Puedes resumir los contenidos de cada parte.  ¿Cuáles son los contenidos más sobresalientes en tu opinión? Si quieres, puedes hacer un breve resumen del programa. 
4- ¿Por qué crees que es interesante ver este programa para completar los contenidos que se están tratando en clase? ¿Qué es lo que más te ha interesado? ¿Hay algo que te ha quedado menos claro?


5- Después de todo lo expuesto, ¿puedes ofrecer alguna conclusión y dar tu opinión sobre este programa?
Primera gran ópera: Orfeo de Monteverdi. Escucha el aria Vi ricorda. 



Vídeo de una actividad realizada en clase

Otras imágenes de un grupo de alumnos de 2ºA y B

Los Castrati. Un vídeo sobre Farinelli.

Tratamos un poco más ampliamente el tema de la ópera con este vídeo sobre la Boheme, una ópera de Puccini, compuesta en el siglo XIX, en la época del Romanticismo.


Danza. Aprendemos en algunos grupos una danza compuesta por Lully para la corte de Luis XIV. 

Música instrumental

Suite ( Conjunto de danzas)

Audición activa en 2º C y D ( Sección Bilingüe)- Aire de la Suite número 3 en Rem de J. S. Bach



En esta ocasión cada alumno hizo su dibujo mientras que escuchaba esta pieza de la Suite número 3 de Bach.















Chacona: Canon de Pachelbel

Un minueto de Bach


Tocata y Fuga en Rem de Johann Sebastian Bach
Crab canon

La fuga

Ficha para trabajar este vídeo

En la propuesta que se hace a los alumnos de buscar vídeos interesantes para ver en clase de estos u otros temas, podemos destacar éstos que tienen que ver con la época que estamos dando: 




Ficha para trabajar este vídeo

Clasicismo: 
Escuchamos 2 piezas muy conocidas de Haydn: 
Adagio del cuarteto "Emperador" de Haydn


Andante de la sinfonía Sorpresa de Haydn
2º movimiento del concierto para clarinete de Mozart


Últimas actividades en 2º de ESO: 
1- Lectura y análisis del libro "El asesinato del profesor de Música".
¿Qué ha sido la música para mí hasta ahora?


2- Profundizamos en un compositor de la Historia de la Música clásica o pop.



The Smiths: (Vídeos seleccionados por Lucía González Sierra)
 How soon is now?
Banda sonora de la película 500 days of summer

3- Proponemos retos sobre todo lo que hemos aprendido.







































4- Aprendemos la letra y tocamos el Himno de Europa ( la "Oda a la alegría", con texto de Schiller y música de Beethoven) en dos tonos diferentes.






5- Hacemos un ejercicio con preguntas sobre el comic de la Historia de la Música y otros ejercicios finales.
6- Intentamos adivinar el nombre de las piezas musicales escritas en una partitura con la ayuda de un instrumento musical.

7- Hacemos un debate sobre la influencia de las letras de la industria musical después de ver este vídeo. Pincha aquí. 

8- Hacemos la evaluación del curso.
Evaluación en 2º E, Sección Bilingüe. 


Vídeo para Musiqueando 2018





Actividad extraescolar con 2º de ESO
El día 5 de abril fuimos al ensayo de la orquesta de Extremadura y escuchamos un concierto para arpa con la arpista Luisa Domingo y una obertura de Cherubini con la orquesta al completo.






4º ESO Música
Página web
Comenzamos el trimestre preparando nuestra visita a  un ensayo de la orquesta de Extremadura repasando los instrumentos de la orquesta y escuchando el primer movimiento de  la 3ª sinfonía de Beethoven.
Allí estuvimos aunque no salgamos en la reseña.

Trabajamos la música que se ha puesto a poemas de grandes poetas y canciones con letras de fuerte contenido lírico.
Diario de Victoria Fatuarte


Knocking on Heavens door, de Bob Dylan



Palabras para Julia, de Juan Goytisolo y Paco Ibáñez





Fotos de nuestra intervención en Poesía eres tú en la Biblioteca




MUSIQUEANDO 2018



También buscamos canciones que nos acercan a la generación de nuestros padres y nuestros abuelos con lo que  aprendemos a extraer el audio de un vídeo de youtube.

Páginas del diario de Victoria Fatuarte


Buscamos vídeos interesantes sobre los temas que nos han ocupado estos últimos meses y seleccionamos algunos de los famosos youtubers Aldo Narejos y Jaime Altozano.


Otros vídeos analizados en clase que dieron lugar al debate:
Las letras de la música industrial
Los 20 oficios de un músico en la actualidad

Un grupo de alumnas aprenden solas "Malo" de Aitana y luego la tocan y bailan en clase.

Mayo:
Durante la semana anterior y posterior al WOMAD trabajamos algunas piezas relacionadas con la música popular de distintas partes del mundo:
Asia, Japón: Sakura, Taiko
Africa: Shosholoza, Banaha, Wambalumba
América. Antillas: Day O
Europa: España: La casa de Mosés

Y buscamos músicas y tocamos algunas piezas relacionadas con la música folk.

Y canciones con valores: 
Human, de Christina Perri
Ella, de Bebe.
Color esperanza, de Diego Torres
Un tutorial para aprender Color Esperanza

Mi héroe, de Antonio Orozco


ÚLTIMAS CLASES
Visitamos el estudio de grabación



Escuchamos a Victoria Fatuarte justo antes de su examen en el Conservatorio

Montaje final para recordar el curso realizado


ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR PARA LATÍN, ARTES ESCÉNICAS Y MÚSICA DE 4º

Festival de teatro clásico joven en Mérida.
Las Bacantes, día 12, jueves.

Fue una señora experiencia. Quizá nunca habíamos visto una obra al aire libre debajo de una lluvia fina que fue poco a poco calándonos.

Lo cierto es que la obra estuvo fenomenal y fue emocionante ver a unos actores entregados. Y nosotros, allí estuvimos hasta el final.




Y después nos hicimos una foto con ellos. 




Aroa Y Luisa estaban en su salsa, como buenas gallegas que son. 
Echamos de menos a los que no pudisteis venir, porque asistimos a una auténtica tragedia griega con unos magníficos actores y un coro estupendo.

4º ESO Artes Escénicas y danza
Página web
Comenzamos el trimestre reflexionando sobre la conveniencia de preparar precipitadamente la obra de teatro que tenemos entre manos.
Decidimos que no podemos hacerlo aunque sí iremos a ver las obras de otros grupos el día 17 de abril.

El grupo aprovecha intensamente las clases con Carmen Fernández y preparando archivos de audio para la obra, presentaciones y organización de las representaciones en el centro Joven.


Algunas fotos de los últimos ensayos y la representación de Unity Makes Strength


Nuestro agradecimiento a Miguel Ángel Martínez por haber llevado sonido e Iluminación




Montaje de vídeo con un resumen de algunas de las actividades realizadas


Hasta siempre.

El Departamento de Música

Mª Carmen Gordillo y Mª José de Vega.