Curso 2017-2018, Primer trimestre

Nuestro aula de Música, Joaquín Oncins, en el IES Rodríguez MOñino, lista para recibir a los alumnos de Música y de otras asignaturas que quieran utilizarla para dar sus clases.

Este curso además recibe a una buena cantidad de alumnos en los recreos.

Programación para el curso 2017-2018

1º ESO ( Sección Bilingüe)

Juegos de presentación y/ o calentamiento: 
 -My name is...
 -I want to introduce you...
- Juego con boomwhakers

Piezas musicales de distintos estilos de música ( Interpretación vocal e instrumental)

Piezas de musicales o películas muy  conocidas: 
-DO. re, mi , de Sonrisas y Lágrimas ( The sound of music)-
-El bueno, el feo y el malo. Leemos un texto sobre su género, actores, director y compositor de la banda sonora.

Piezas populares: 
-Moskovskaya
- Twinkle, twinkle little star

POp: ( Trabajamos las partes de las canciones). Los alumnos aportan sus canciones favoritas para poder escucharlas en clase.
-We will rock you
- Demons
-Prueba con esta canción de Shawn Mendes, There nothing holding me back
- etc

Grandes piezas de la música clásica: 
- Himno de la Champions League

Lenguaje musical: 
- Tocamos ejercicios sencillos de flauta.
-Lectura del libro de texto en inglés sobre las notas en el pentagrama, figuras, y todos los adjetivos que podemos utilizar para describir el carácter de la música.

Aplicaciones para tocar un teclado en nuestro móvil. 

EXÁMENES TRADICIONALES: 

Hacemos ejercicios tipo examen tradicional para evaluar la asimilación de contenidos teóricos. 

Otros temas que se dan en clase antes de Navidad: 
La contaminación acústica
Los géneros musicales

Música funcional: Música para eventos
Himno utilizado para la Champions league


Música de Navidad

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR 

El día 24 de noviembre, viernes, todos los alumnos de 1º de ESO y los de 4º de la optativa de Música  tendrán la oportunidad de asistir a un espectáculo organizado por el grupo Malabart, llamado Clásicos excéntricos. Será a las 12 de la mañana en el López de Ayala y su precio es de 4 euros. 
Los alumnos llevarán una autorización a casa que los padres podrán firmar para dar el permiso para ir a dicho espectáculo musical. 

Programa del concierto:

• SERRUCHO TENOR Y ACORDEÓN “Ave María” – Schubert
• BOCICLETA PERIFÓNICA “Concierto III obra BWV 974” – (Concerto in D After Marcello) de Bach
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• Orfeo en los Infiernos – Offenbach
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• CAMPANÓFONO SOSTENENTE DE COLA “Sonata Nº 11” – Mozart
• CARRILLÓN IBÉRICO “Oda a la Alegría” – Beethoven 
• Primavera – Vivaldi 
• Lago de los Cisnes – Tchaikovsky
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• CATERING MELÓDICO Y VIDRIOLÍN COPODIVARIUS “Canon” de Pachelbel
• DÚO DE TROMPETAS PARA AMBIDIESTRO “5ª Sinfonía” – Beethoven
• DÚO DE TROMPETAS PARA AMBIDIESTRO, ACORDEÓN Y PERCUSIONES “Czardas” – Vittorio Monti
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• DESTILARMONIUM PERCUTENTE EN DO PARA TRES “French Suite Nº 1 en Re Menor Bwv 812” – Johann Sebastian Bach

Material didáctico

Breve historia de la música en cómic

¿Quieres recordar algo del concierto?
Mira estos vídeos promocionales del espectáculo

2º ESO ( SEcción Bilingüe)

Juegos de presentación y/o calentamiento: 
I want to introduce you to great...ALEJANDRO

Lenguaje musical: 
1- a)Lectura del libro de texto en inglés de contenidos relativos a notas, figuras, adjetivos que describen la música, qué es una melodía, una frase,  un motivo o  un tema musical.
          Trabajos de carácter voluntario sobre estos temas: 
          - Búsqueda de vídeos para repasar dichos contenidos.
          - Búsqueda de preguntas para analizar un vídeo seleccionado y trabajo de dicho vídeo con una lista de preguntas.
          -Trabajo del vídeo How to read music in 15 minutes con una ficha dada por la profesora. Ficha

2- Repaso de piezas musicales interpretadas con un instrumento musical: Cada alumno prepara una pieza musical conocida que ya hayamos estudiado antes.

  Creación y composición musical: 
1- Composición musical con unas pautas dadas por la profesora. Se recrearán musicalmente 4 situaciones: "Está amaneciendo", "El caballo galopaba", "La niña jugaba en el parque balanceándose en un columpio" y "Estaba lloviendo".
2- Los alumnos se reúnen por grupos y escriben un cuento, una historia en la que puedan interpretar estas piezas y alguna más si quieren.
3- Interpretación en clase de los cuentos con música.
4- Complementamos estas clases viendo dos vídeos:
 a)Cómo se graba la ambientación sonora en documentales de naturaleza:
The magic of making sounds ( sugerido por Jorge López ). Ficha para trabajar el vídeo. 
b) Instrumento creado para películas de terror. 
c) Análisis de la banda sonora de la Comunidad del Anillo

Para todos los grupos de 2º

Preparamos la canción de Sing ( de Gary Barlow y Andrew Lloyd Weber) para dar la bienvenida a los profesores que participarán en el proyecto  European Olympics del Erasmus Plus.

Otros temas que se dan en clase antes de Navidad: 

LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

Los géneros musicales

Música funcional: Música para eventos

Himno utilizado para la Champions league

Música religiosa y música profana

Música de Navidad

Historia de la música: 

Comenzamos a estudiar la historia de la música con la lectura del libro Historia de la música en comic.

ACTIVIDADES CÓMIC HISTORIA DE LA MÚSICA
PREHISTORIA Y MUNDO ANTIGUO
(Páginas 1 a 11)
1. ¿Cómo surgen los primeros instrumentos musicales?
2. ¿Para qué se utilizaba la música en Egipto?
3. Indica una fuente de información a través de la cual podemos saber cómo eran algunos instrumentos en Mesopotamia.
4. ¿Qué civilización anterior a la griega suponemos que tenían ya una notación musical? Pista: Inventaron el sistema de división de horas, días y semana que seguimos
usando actualmente.
5. ¿Quiénes eran las “plañideras” ?
6. ¿Con qué acompañaba el rey David sus Salmos?
7. ¿Qué instrumentos están presentes en la enseñanza de los profetas haciendo la música menos solemne?
8. Cita dos dioses griegos relacionados con la música.

9. ¿Con qué instrumento encanta Orfeo a Caronte para poder ver a su amada Eurídice ?
10. ¿De qué familia eran los instrumentos que los griegos y romanos llevaban a la guerra?
11. ¿Qué tipo de agrupación instrumental llevaron después los soldados romanos a la guerra para envalentonar a las tropas?
12. ¿Con qué tapaban su rostro los actores en el teatro griego?
13. En las Olimpiadas se daban medallas de............................................
14. ¿Qué era un “hidraulo” ?
15. ¿Qué inventan los griegos para transmitir la música?

16. ¿Qué instrumento tocaba Nerón mientras miraba como ardía Roma por orden suya?
17. ¿Cómo se llaman el canto que cuenta las hazañas de los guerreros celtas?
18. ¿Cuáles son los temas extramusicales más frecuentados en la música anterior al canto gregoriano?
19. ¿A qué cultura pertenece la leyenda de Los Nibelungos ?
20. ¿Con qué otras historias clásicas se pueden comparar? ¿Qué músico utilizará la leyenda de Los Nibelungos siglos más tarde?

DIBUJA EL ELEMENTO MUSICAL DE ESTA ÉPOCA QUE PARA TI HAYA SIDO MÁS SIGNIFICATIVO

Edad Media

Dibujo de Guillermo Pozuelo

Buscamos información sobre Alfonso X el Sabio, para descubrir por qué fue tan importante y para trabajar su gran obra musical, las Cantigas de Santa María. 

Dibujo de Laura Rivera

Dibujo de Pablo Rodríguez Ciriero

Dibujo de José María Rodríguez Charcos

Trabajos voluntarios: 

Reproducción de partituras medievales

Reproducción de Guadalupe del Arco

Reproducción de Lucía Vicente



Copia de Manuel González

HIMNO DE SAN JUAN BAUTISTA, del que Guido d´Arezzo extrae el nombre de las notas

Copia de José´Luis Martínez Ríos

Copia de Pablo Lima Orrego

En el concurso de partituras antiguas hay 2 ganadores:
Miguel Alonso y Pablo Lima

Mª Carmen Gordillo haciendo entrega de uno de los premios a Pablo Lima

Análisis de audiciones en grupo en 2º AB Sección Bilingüe

Los Luthiers:  Construye tus propios instrumentos:
Vertedero sonoro: 
Página en inglés con 18 instrumentos hechos con material reciclado
Explora cómo hacer instrumentos y juguetes con material reciclado
La orquesta de la basura
Una flauta con una zanahoria
Orquesta con verduras y hortalizas
Xavi Lozano en El Hormiguero

4º ESO ( Optativa de Música)

Primer gran tema del curso: El jazz

Un vídeo con música grabada en clase:

Puedes ver otros vídeos en el diario de clase.

Estudiamos cada una de las grandes etapas en las que se ha desarrollado la evolución del Jazz:
Nueva Orleans, Dixieland ( 1910)

Chicago ( 1920)

Swing ( 1930)

Lucía de la Paz exponiendo su trabajo sobre Ella Fitzgerald

Música y Lágrimas

Bebop (1940)
Hacemos unos dibujos mientras escuchamos esta pieza de Dizzy Gillespie

Cool (1950)
Escuchamos So what, de Miles Davies

Free Jazz ( 1960)

Jazz fusion. El jazz se mezcla con todo tipo de estilos ( 1970 en adelante)

Continúa el estudio en el 2º trimestre.

Grupo de 4º en la actividad de clase para trabajar las audiciones del concierto Clásicos Excéntricos.

Expresando emociones. Vídeo

Nos hacemos una foto para despedir a Lucía de la Paz Fernández.

4º de ESO ( Danza y Artes Escénicas)

Adivina el cuento al que se refiere cada una de estas imágenes.

Clases de Biodanza con Ángel Gil

Lanzándonos pelotas imaginarias

Ejercicio de sensibilidad

A mediados de noviembre el grupo decide que vamos a seguir un proyecto Lóva ( la ópera como vehículo de aprendizaje) y la compañía se pone un nombre: FEELINGS y diseña un logo.

DESPEDIDA DE LUCÍA DE LA PAZ FERNÁNDEZ
Los alumnos repasan las coreografías que prepararon en clase para expresar emociones a través de la danza y en este montaje puedes ver una parte de este trabajo.
Vídeo

Seguiremos informando.

Mª Carmen Gordillo y Mª José de Vega, profesoras de Música