1º de ESO- Curso 2014-2015. Primer trimestre.

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Primeras actividades de este curso:
1-Actividades de presentación con rimas
- My name is...
- Me llamo..

2. Actividades para mejorar la concentración y fomentar la escucha:
a) Miro a un punto fijo y guardo mi piedra.
b) Contamos hasta 10 alternativamente sin coincidir unos con otros en ningún número. Si coincidimos, volvemos a empezar. Así percibiré cuándo es mi momento para participar escuchando a los demás.
Vídeo 1
Otro vídeo
c) Levanto mi mano izquierda y así manifiesto mi intención de contribuir a mantener el silencio y la atención que neesitamos para poder dar clase. Me callo y quiero que nos contagiemos del clima de silencio.


Actividades para trabajar los contenidos musicales del curiculum:

Música pop: 
- Buscamos la canción que más nos haya gustado y traemos escrita  la letra ( lyrics)
- Buscamos la definición de estrofa y estribillo ( verse and chorus), dos importantes partes de la canción que hemos traido a clase. Trabajamos otras partes: Intro, solos, puente, coda.
-  Buscamos información sobre el grupo musical o el solista de la canción elegida.
- Trabajamos las características de la música pop.

Música culta: 
- Himno de la Champions League, adaptación de un himno de Haendel.
- Suite Peer Gynt- Concierto didáctico- La orquesta sinfónica.
-La mañana de la suite Peer Gyn, de Grieg
-En la gruta del rey de la montaña, de la Suite de Peer Gynt de Grieg.
- Tocamos la melodía del Can can de Offenbach.
-Marcha Radetzky, de Johann Strauss.


Canto y movimiento:
- Hacemos distintos ejercicios de percusión corporal en parejas con el canon "Yonder come day". 
Ritmo de rock
- Aprendemos un poema que luego recitamos con diferentes emociones.
-Construimos un poema de poemas, con versos extraídos de los poemas de los compañeros.
- Contamos un cuento en el que se interpreta la canción que habíamos seleccionado. Teatro musical, Olelé.

- Trabajamos en grupo una pequeña coreografía.
 - Cantamos la canción Do, re, mi del musical Sonrisas y Lágrimas.
- En torno a la festividad de Los Santos cantamos y tocamos Oh when the saints, popularizada por Louis Armstrong.

Oh when the saints go marching in ( 2)
Oh Lord, I want to be in that number.
Oh when the saints go marching in.

Oh when the sun refuse to shine
O Lord I want to be in that number. 
Oh when the sun refuse to shine.

- Trabajamos Thriller de Michael Jackson para descubrir qué es una estrofa y un estribillo.
- Bailamos la Marcha Radetzky, la melodía principal del Can can de Offenbach. 
-Hacemos nuestra primera coreografía con  We will rock you ( en los grupos de 1º de la Sección Bilingüe) descubriendo las estrofas y los estribillos ( verses and choruses)

Lenguaje  musical: Teoría e interpretación vocal e instrumental
- Repasamos las notas musicales y dibujamos un pentagrama con notas para que nuestros compañeros las puedan descubrir.
Do, re , mi, fa, sol, la, si ( C, D, E, F, G, A, B)
- Dibujamos un teclado y descubrimos el nombre de las teclas blancas y negras.

Y tocamos "Cumpleaños feliz" y nos acercamos a las alteraciones en la música.
En este caso, al Si bemol

- Tocamos algunas piezas con la flauta leyendo las notas en una partitura ( Canción de la alegría, de Beethoven, El bueno, el feo y el malo, de Ennio Morricone y Oh when the saints)

¿Quieres tocar en un teclado?: 
Do you want to play a keyboard?


- Ponemos música a una escena de misterio ( de la obra de Don Juan Tenorio). Música descriptiva.(Sólo en algunos grupos). 
- Aprendemos los más famosos 4 versos dichos por Don Juan.
"¿No es verdad ángel de amor
que en esta apartada orilla
más pura la luna brilla
y se respira mejor?"

-Investigamos sobre la contaminación acústica y los efectos que tiene el exceso de ruido.
¿Qué podemos hacer para aminorar el exceso de ruido?
(Jugamos a mantener la piedra en nuestras manos sin perderla. 
levantamos la mano para contagiarnos del silencio que requiera la clase.)
Breve reportaje para ver en casa.

Día 22 de noviembre, día de Santa Cecilia, patrona de la Música.
Dibujamos a Santa Cecilia.

25 de noviembre, martes. 

En torno a esta fecha trabajamos las piezas del concierto didáctico "Veergynia" de la Orquesta Joven de Badajoz, dirigida por Cristina de Frutos, (vamos todos los 1º de ESO, acompañados por Mª Ángeles Morales, José Ramón Cibeira, Mª Jesús Alfaro y Mª José de Vega).

Hacemos dibujos inspirados por  algunas de las obras que se van a interpretar en el concierto:

- Can can de Offenbach. Tocamos en clase la melodía principal. Bailamos el paso básico del can-can.

- Marcha Radetzsky, de Johann Strauss. Bailamos una sencilla coreografía con los pasos de polka y de marcha.


-Obertura del ballet Cascanueces, de Tchaikovsky

-Piezas de la Suite de Peer Gynt de Grieg: 
La mañana

Danza de Anitra

 En la cueva del rey de la montaña. 

¿Quieres saber la historia de Peer Gynt?

 Actividades complementarias al Concierto Veergynia del día 25 de noviembre de la Orquesta Joven de Badajoz en el Teatro López de Ayala.

Actividad A

1- Dibuja 1 de los instrumentos de cuerda de la orquesta sinfónica: Violín, viola, violoncelo o contrabajo.
2- Dibuja 3 de los instrumentos de viento madera de la orquesta sinfónica: Flauta travesera, flautín o piccollo, oboe, clarinete, saxo o fagot.
3- Dibuja 2 de los instrumentos de viento metal de la orquesta sinfónica: Trompeta, trompa, trombón o tuba.
4- Dibuja 4 instrumentos de la familia de instrumentos de percusión de la orquesta sinfónica:

a) Membranófonos: Timbales, bombo,, pandereta.
b) Idiófonos de madera:  Xilófono, marimba, caja china, claves, castañuelas.
c) Idiófonos de metal: Lira, triángulo, cascabeles, gong.


Cada uno de los dibujos tendrán un máximo de 1 punto.

Actividad B

Elige dos de estas actividades:

a) Busca la historia de Peer Gynt y escríbela con tus propias palabras.
b) Busca la biografía de Grieg, de Johann Strauss y de Jacques Offenbach y señala los detalles que consideres más interesantes de su vida.
c) ¿Qué es el flamenco?
d) ¿Quién era Porrina de Badajoz?

Cada una de estas actividades será valorada con 5 puntos.

Propuestas de mejora: 
- Mejorar la presentación de los escritos. 
-Mejorar el nivel de atención en clase intentando aminorar la contaminación acústica. 
- Mejorar el trabajo en grupo y aprender unos de otros todos los elementos teóricos de lenguaje musical. 

Final del Primer Trimestre: 

- Trabajamos la Navidad eligiendo nuestras piezas favoritas para cantar y bailar. 

 Empezamos a trabajar en grupos de 4 ó 5: 

Algunos ejemplos más de piezas que nos gustan y que cantamos o bailamos en clase: 
Rocking around the Christmas tree- 
 Christmas boogie 
(Aprendemos el paso básico de rock)
Rudolf the red nosed reindeer
JIngle bell rock

Vídeo de clase de JIngle bell rock

 
-Santa Claus is coming to town.
 
 VILLANCICOS POPULARES EN ESPAÑOL:
- Ya viene la vieja
- Gatatumba
- Mi burrito sabanero. Lo bailamos en 1ºC


- Noche de paz, de Franz Gruber. Lo hemos tocado en algunos grupos.

 En Navidad hay cientos de conciertos de coros:
¿Qué es un coro?

Saludos de vuestra profesora.

Terminamos el trimestre con una representación navideña de alumnos de 4º para alumnos de 1º de ESO el viernes 19.

Feliz Navidad a todos.

Si tienes alguna sugerencia, escríbenos a:
musicamoninomj@gmail.com
coromonino@gmail.com

Mª José de Vega Elías.

La música en Extremadura. Taller de guitarra, canto y danza. Optativa de 3º ESO ( Curso 2014-2015)

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Actividades realizadas durante el primer trimestre:
1- ¿Por qué hemos escogido la asignatura? Dinámica del espejo.
2- Cogemos la guitarra y empezamos a tocar uno de los ostinatos más famosos de la historia del rock. Probamos también con el bajo electrico. Conocemos la tablatura para escribir sonidos utilizando el cifrado
3- Empezamos a tocar canciones de ritmo sencillo, binarias, con acordes fáciles ( Lam y MIM).
Buscamos cómo dibujarlos. 
4- Aprendemos a afinar la guitarra con el diapasón digital y a poner una cejilla con un lápiz y una goma elástica para acomodar el tono de la canción a nuestras voces.
5-  Proponemos la canción El cóndor pasa para empezar a practicar Lam y DOM. Profundizamos en el contenido de la canción, en su historia y la utilizamos para profundizar en el significado de las metáforas para hablar de nosotros y de nuestros sentimientos.
EJ:
Si fuera un coche, sería un....porque.
Si fuera un animal sería un...porque...

6- Vamos preparando la Navidad aprendiendo villancicos que podremos dentro de un mes acompañar fácilmente con los acordes mayores y menores básicos ( LA- MI- RE y Lam y MIM).
- Los peces en el río
- Campana sobre campana
- Casamiento de la Virgen
- Ya viene la vieja
-Ay del Chiquirritín

7-Empezamos a preparar nuestras propias letras con temas muy actuales.
Quiero........
Siento...............

8- Buscamos una canción protesta con la que nos identificamos y reflexionamos sobre la libertad de expresión.  ¿SE puede decir cualquier cosa en una canción? ¿ Cuáles son o deben ser para nosotros los límites de la libertad de expresión?

9- Aprendemos canciones clásicas con contenido social:
Knocking on the Heavens door- Bob Dylan
Zombie- Tha Cramberries.

10- Trabajamos con algún documento sonoro la Censura en la música en tiempos de la dictadura de Franco y en torno al día de la patrona de los músicos ( Santa Cecilia, día 22 de noviembre), otro programa en el que un músico nos habla de la música.

2º trimestre: 

Aprendemos a acompañar The sound of silence. 

Comenzamos a hablar de La Música en Extremadura

Trabajamos las agrupaciones sinfónicas que hay en Extremadura.
Continuamos con los cantantes  y grupos pop rock.

Daniel Tarriño comienza a practicar con el bajo.

Canciones nuevas: 
- Sing, de Gary Barlow y andrew Lloyd Weber
- Viva la vida, de Cold Play
- Dame un minuto más , de Dánae Segovia y Vanessa Martín
- Blowing in the wind- Bob Dylan


Aprendemos a utilizar los programas Audacity y Windows Movie Maker para hacer presentaciones con imágenes y música.

Comentamos la película documental Sugar Man.
Tocamos I wonder
 
Y siguiendo con el trabajo sobre los cantautores, elegimos una pieza para participar en la Semana de la Poesía de nuestro centro:
- Hallelujah, Rufus  Wainwright

El grupo participa con esta canción el viernes 20 de marzo en el segundo recreo.

( Comentarios acerca de esta canción)

Los alumnos expresan su interés por conocer  las características de la música pop y los períodos más sobresalientes de la Historia de la música pop. 

 Tercer trimestre

Orígenes del rock and roll-
En la película  Rebeldes del swing podemos escuchar y ver la música fuente del rock and roll: el swing con mucho ritmo.


Elegimos 5 temas para escuchar y bailar el rock de los años 50
Rock around the clock, de Bill Haley
Roll over Beethoven, de Chuck Berry
Tutti Frutti, de Little Richard
Great balls of fire de Jerry Lee Lewis
Jailhouse rock de Elvis Presley

Y tocamos algunas canciones  de Elvis:
Love me tender ( con estructura de estrofa y estribillo)
 y "Falling in love with you"( son la estructura típica de un standard de Jazz, AABA).

¿Quieres aprender el paso básico del rock de los años 50? Ver vídeo
Otro vídeo

Día 25 de marzo: Clase con José María Mejorada
Aprendemos a acompañar una de las canciones del primer disco de The Peppers
Otra de las canciones de su disco

 Una de las fuentes del rock and roll es la música negra.

Trabajamos el Jazz y las fuentes de esta música:
-Espirituales, gospel
( Oh when the saints, Oh happy day, This little light of mine, Amazing Grace , Down to the river to pray, etc)
-Ragtime
-Work song
-Blues 

Algunas de las estrellas del jazz con algunas de sus mejores aportaciones
Ella Fitzgerald, scat  
Strange fuit, Billie Holiday 
What a wonderful world, Louis Armstrong

¿Conoces el Festival de Jazz de Badajoz? Badejazz

¿Conoces a la Iberian Jazz Band?

Hacemos el Pasapalabra del Jazz, con los apuntes repartidos en clase.

Final de curso
Continuamos con la historia del pop tocando dos canciones de los Beatles:
-Yellow Submarine
-All my loving

Y preparamos un trabajo sobre un grupo importante de los años 60.

Trabajo de Antonio Sáez

Trabajo de Sofía Rodríguez

 El pasado curso el coro del IES Rodríguez MOñino grabó uno de los más conocidos temas en estudio como trabajo de fin de curso de un alumno del ciclo de Sonido: Another brick in the wall.

Años 70
Años 80
Homenaje a Enrique Fernández, fallecido recientemente,cantante de Acción Rock Band,  uno de los grupos más importantes de Badajoz en la historia del rock y pop en Extremadura y uno de los que ha tenido más proyección en el panorama nacional.

 Sus hijos, Cira y Ulises, siguen su pasión por la música.

Para completar la formación musical les aconsejo a los alumnos ver un capítulo de This is opera, el de El bel canto, con la guía de las 10 preguntas que nos pueden servir para comentar cualquier programa de televisión.
Guía:
 

Preguntas que nos pueden guiar en el comentario de una película:

Ficha técnica de la película: Director, nacionalidad, año, actores, producción, compositor de la banda sonora, duración, calificación, sinopsis, etc. (1 punto)

Comentario propiamente dicho:

1- Lista de personajes ( 2 protagonistas y 2 secundarios ,al menos) y características de cada uno de ellos ( 5 características de cada uno de los personajes, al menos). Ejemplo: Valiente, impulsivo, tímido, pasivo, simpático, chulo, autoritario, amable, agresivo, envidioso, generoso, compasivo, etc... ( 2 puntos)

2- Describe el conflicto principal, en qué consiste, entre quienes se produce y cómo se resuelve ( 2 puntos)

3- Describe algún conflicto secundario , entre quienes se produce y cómo se resuelve.( 1 punto)

4- ¿Podrías explicar el argumento de la película? ( 1 punto)

5- Describe dos de los ambientes que aparezcan en la película y los elementos que lo determinan ( “clichés”, ejemplo: clase: mesas, sillas, alumnos, libros...).( 1 punto)

6- ¿Cuál es el mensaje que pretende darnos la película? ( 1 punto)

7-¿Qué ha sido lo más interesante para ti? ¿Te ha recordado a alguna otra película que hayas visto? ¿Por qué? ( 1 punto).

Preguntas que nos pueden guiar en el comentario de un programa de televisión:

1- ¿Cuál es el tema del programa?

2- ¿Cuál es el objetivo del programa?

3- ¿Crees que consigue su objetivo? ¿Por qué?

4- ¿Cómo consigue motivar al espectador?

5- ¿Cuál es el formato del programa? ( ¿Hay algún presentador, se cuenta una historia...?)

6- Partes del programa. ¿Puedes ponerle un título a cada parte?

7- Contenidos de cada parte.

8- ¿Por qué crees que es interesante ver este programa para completar los contenidos que se están tratando en clase?

9- ¿Qué es lo que más te ha interesado? ¿Hay algo que te ha quedado menos claro?

10- Después de todo lo expuesto, ¿puedes ofrecer alguna conclusión y dar tu opinión sobre este programa?

Preguntas que nos pueden guiar el comentario de un espectáculo

Características generales del espectáculo:

1- Nombre y fecha del espectáculo, tipo ( Concierto, teatro, danza, musical, ópera, zarzuela, música vocal, música sinfónica, de cámara, etc), contenido ( repertorio, tema de la obra...) ,duración.

2-¿Quiénes ofrecían el espectáculo? ¿Puedes comentar algo de la trayectoria profesional de los intérpretes?

3- ¿Dónde se realizaba? Características técnicas destacables del lugar( dimensiones y partes de las instalaciones, acústica, sonorización, iluminación, etc).

4- ¿Quién lo organizaba? ¿Conoces el objetivo musical de los promotores del espectáculo?

¿Era parte de un ciclo?

5- ¿A quién iba dirigido? Cantidad y características del público asistente ( edad, intereses...)

6- Información y publicidad del espectáculo en los medios de comunicación. ¿Por qué medio tuviste conocimiento del espectáculo) ¿Cuál fue la razón o razones de tu asistencia?

7- Calidad del programa de mano ( si es que lo había).

Comentario crítico

8-¿Qué aspectos artísticos destacaron?

- Calidad de interpretación.

-Puesta en escena, vestuario, uso de la iluminación, sonido.

9- Grado de comunicación con el público ( ¿se comprendía bien? ¿era sugerente, inspirador?)

-Idoneidad del contenido del espectáculo para el público asistente ( para la edad, intereses...)

10- ¿Recomendarías este espectáculo a alguien? ¿Por qué?

¿Cuáles han sido los aspectos más significativos para ti?

¿Tiene relación con algún contenido que estés trabajando en alguna materia?

¿Qué crees que le sobra al espectáculo y que podría mejorar ?

¿Te ha recordado algún momento importante de tu vida? ¿Qué emociones te ha transmitido el espectáculo?¿Qué valores te gustaría desarrollar después de asistir a esta obra, concierto, etc?

Para terminar el curso:
-Damos un repaso a la historia del rock con algunos de los temas más emblemáticos de los más variados estilos.
También en Badajoz

-Propongo la composición de un texto y una música.
Estrella Villasán viene a cantar su canción.

- Acompañamos algunas de las canciones que habiamos elegido en el primer trimestre y que ya podemos acompañar con la guitarra improvisando los acordes y el ritmo.
The Scientist, etc 

-Hacemos un repaso a instituciones, asociaciones, festivales, ciclos de conciertos, talleres y cursos que trabajan por y para la música en Extremadura.

- Terminamos con un trabajo final de curso, una interpretación de Yesterday de The Beatles.

- "Gracias queridos alumnos por hacernos sentir orgullosos de todo lo que hemos aprendido durante este año".  


MªJosé de Vega