Materiales necesarios para la clase: Flauta de pico ( recorder) , folios o una libreta para tomar apuntes y escribir el diario de clase.
Preguntas que nos pueden servir para profundizar en las clases y escribir nuestro diario ( "our journal")
1- ¿Qué actividades hemos hecho ?What have we done?
2-¿Para qué y por qué crees que las hemos hecho?
What for?
3-¿Qué hemos aprendido?
What have we learnt?
4-¿Qué es lo que más nos ha gustado, emocionado, sorprendido, inquietado, etc? ¿ Por qué?
5- ¿Puedo poner un título a la clase de hoy?
En los grupos no bilingües, con Mª Carmen Gordillo, los alumnos trabajan el diario de sonidos:
Música popular de distintas partes del mundo:
The drunken sailor ( la tocamos con flauta también). ¿Quieres escucharla o tocarla?
Tiene ritmo de polka.
Paso básico de polka
Cumpleaños feliz
Zynhamaredu ( Canción de Zimbawue)
Paketume ( danza africana)
Nyetzka ( Danza rusa inventada por un pedagogo musical , Wytack)
Frère Jacques ( Solfeamos y tocamos esta canción francesa)
Vídeo
Yonder come day- Canción de Georgia ( EEUU):
Aprendemos el pulso de negra en un compás de 4/4
Vídeo de clase
Música folk: Es un término de origen anglosajón utilizado en lengua castellana generalmente para referirse a la música folclórica moderna. Tiene raíces populares pero utiliza instrumentos del pop así como de la música tradicional.
En clase hemos escuchado diversas piezas en fechas anteriores al viaje que algunos alumnos iban a hacer a Córdoba, ya que hay dos culturas que han influido mucho en la música de tradición popular en España, la tradición judía y la musulmana, que hoy conocemos como música sefardí y andalusí respectivamente.
Música con influencia sefardí
La casa de Mosés
Ana Alcaide
Música andalusí o con influencia de ésta
Música andalusí
Chibulí
Otra versión de Chibuli
Algunos cantautores que trabajamos más intensamente en algunos grupos por determinadas razones:
Bob Dylan, porque recibió el premio Nobel de Literatura y Leonard Cohen , porque murió recientemente y recordamos que había recibido el premio Príncipe de Asturias en las Artes. Trabajamos un poco sus dos canciones más conocidas.
Música pop-rock:
We will rock you
( Trabajamos el grupo que compuso la canción y su contenido, analizamos todos los elementos musicales ,estructura de estrofa y estribillo, verses and chorus, y describimos su carácter)
Partitura y acompañamiento con flautas
En algunos grupos también escuchamos We are the champions y aprendemos su estribillo
Our banners with our proverbs
 |
The second verse inspires proverbs. These are some of the proverbs that inspire ourselves
  |
Banners from 1 E ( bilingual group)
Escuchamos Thriller, de Michael Jackson, en días anteriores al puente de los Santos.
En algunos grupos realizamos algunas coreografías divididos en grupos.
Smoke on the water, de Led Zeppelin En la música pop también se utilizan los ostinatos y con motivo del viaje a Córdoba, algunos alumnos que no fueron tuvieron la oportunidad de empezar a familiarizarse con la guitarra tocando este motivo melódico superconocido.
 |
| Alumnas de 2º C |
Y trabajamos las partes de las canciones pop y folk:
Intro
Preestribillo ( Puente entre la estrofa y el estribillo)
Middle 8 ( Puente instrumental o improvisación con material nuevo de 8 compases) ?
Solo ( Puente o interludio musical antes del último estribillo en el que el solista se muestra más virtuoso)
Coda
Música de los grandes compositores de la Historia de la Música:
Escuchamos el Himno de la Champions League, un arreglo de Tony Britten de la obra Zadok The Priest de Haendel
Trabajamos cómo un director marca el compás binario y el cuaternario ante una orquesta o un coro.
Música de cine
"El bueno, el feo y el malo", de Ennio Morricone,
Tocamos el leitmotiv de esta película, un spaguetti western de Sergio Leone
La guerra de las galaxias, de John Williams
Superman, de John Williams
En la música de John Williams es muy importante la trompa ( French horn)
 |
| Luis Corchero nos la muestra en clase tocando algunos de los leitmotivs de Star Wars |
La pantera rosa, de Henry Mancini
El Jazz:
Escuchamos y tocamos piezas de los estilos que dan origen al Jazz
1-Nuestro primer espiritual negro: O when the saints
Tocamos la pieza y trabajamos el contratiempo, un elemento muy importante en la música afroamericana y el jazz.
Quizá el músico que asociamos de inmediato con el Jazz en Louis Armstrong.
Algunas alumnas de forma voluntaria han trabajado sobre él. Aquí puedes ver dos de los trabajos presentados
Escuchamos Oh happy day y Amazing Grace
2- El ragtime:
Escuchamos The Entertainer, de Scott Joplin
Maple leaf rag
3- Worksongs: Cantos de trabajo
Pick a bale of cotton
4- Blues
Trabajamos la forma de un standard vocal de Jazz- AABA
What a wonderful world
Adjetivos que nos ayudarán a describir el carácter de la música que escuchamos
Adjetivos que sugieren felicidad y/o movimiento:
Alegre, feliz ( happy) optimista ( optimistic), divertida ( fun), cómica ( comic), rítmica ( rhythmic), marcada ( marked), pegadiza ( catchy),marchosa, animada ( lively), informal ( informal), placentera ( pleasant) , amable, dulce (gentle),simpática ( nice), chillona ( flashy), agitada, enérgica ( energetic), ingeniosa ( artful), encantadora,
Adjetivos que sugieren energía, fuerza y/o inspiración:
Apasionada ( passionate), heroica, pomposa ( pompous), ceremoniosa, solemne ( solemn), grandiosa ( grandiose) estimulante ( exhilarating, stimulating), seductora ( seductive), excitante ( arousing), vigorosa ( vigorous), interesante, inspiradora ( uplifting), fascinante ( exciting),
impactante ( bombastic), deslumbrante ( dazzling), resplandeciente , potente ( powerful), motivadora, entusiasta, agitada (agitated), vertiginosa, acelerada ( fast-paced), enérgica, impetuosa, rebosante ( overflowing), exagerada, empalagosa ( fulsome), arrebatada, explosiva ( surging), cautivadora, emocionante ( compelling),
Adjetivos que sugieren tristeza o/y tranquilidad:
Triste ( sad), melancólica, nostálgica, tranquila ( tranquil), calmada ( calm), suave ( soft), poética, romántica, dulce, tierna ( tender), espiritual( spiritual), serena ( serene), relajante ( relaxing), lenta ( slow), suave ( soft), melosa( melow), íntima ( intimate), delicada, ( delicate),
Adjetivos que sugieren sentimientos desagradables , suspense o/ y tensión:
Agresiva, estresante ( stressful) , estridente ( strident)misteriosa ( mysterious), impactante, sorprendente ( impressive), amenazante ( menacing), llamativa, tenebrosa, lúgubre ( dismal) , monótona, deprimente ( depressing), extravagante, atormentada ( tormented) , dramática, desagradable, inquietante, perturbadora ( disquieting), odioso ( hateful), horrible ( awful), angustiosa ( distressing),
Alegre, feliz ( happy) optimista ( optimistic), divertida ( fun), cómica ( comic), rítmica ( rhythmic), marcada ( marked), pegadiza ( catchy),marchosa, animada ( lively), informal ( informal), placentera ( pleasant) , amable, dulce (gentle),simpática ( nice), chillona ( flashy), agitada, enérgica ( energetic), ingeniosa ( artful), encantadora,
Adjetivos que sugieren energía, fuerza y/o inspiración:
Apasionada ( passionate), heroica, pomposa ( pompous), ceremoniosa, solemne ( solemn), grandiosa ( grandiose) estimulante ( exhilarating, stimulating), seductora ( seductive), excitante ( arousing), vigorosa ( vigorous), interesante, inspiradora ( uplifting), fascinante ( exciting),
impactante ( bombastic), deslumbrante ( dazzling), resplandeciente , potente ( powerful), motivadora, entusiasta, agitada (agitated), vertiginosa, acelerada ( fast-paced), enérgica, impetuosa, rebosante ( overflowing), exagerada, empalagosa ( fulsome), arrebatada, explosiva ( surging), cautivadora, emocionante ( compelling),
Adjetivos que sugieren tristeza o/y tranquilidad:
Triste ( sad), melancólica, nostálgica, tranquila ( tranquil), calmada ( calm), suave ( soft), poética, romántica, dulce, tierna ( tender), espiritual( spiritual), serena ( serene), relajante ( relaxing), lenta ( slow), suave ( soft), melosa( melow), íntima ( intimate), delicada, ( delicate),
Adjetivos que sugieren sentimientos desagradables , suspense o/ y tensión:
Agresiva, estresante ( stressful) , estridente ( strident)misteriosa ( mysterious), impactante, sorprendente ( impressive), amenazante ( menacing), llamativa, tenebrosa, lúgubre ( dismal) , monótona, deprimente ( depressing), extravagante, atormentada ( tormented) , dramática, desagradable, inquietante, perturbadora ( disquieting), odioso ( hateful), horrible ( awful), angustiosa ( distressing),
Actividad extraescolar para 1º de ESO: La Historia Interminable
Aprendemos a hacer un comentario , como si fuéramos periodistas, tras nuestra asistencia al espectáculo "La Historia Interminable", un concierto didáctico ilustrado para el que los alumnos han estado trabajando las 3 semanas anteriores al evento, el día 30 de noviembre. Fue ofrecido por la orquesta de alumnos Esteban Sánchez, del IES Hernández Pacheco de Cáceres, y un conjunto de profesionales músicos.  |
| Dibujo de Rodrigo ( 1º A) |
La recaudación fue para la asociación Aspergex
 |
| Dibujo de Olivia Márquez |
 |
| Dibujo de Lucía Glez Sierra |
Estos son algunos de los dibujos realizados por los alumnos de 1º E para trabajar esta historia de Michael Ende
 |
| Dibujo de Andy |
Algunas de las fotos de los alumnos a la salida del concierto
Trabajamos el teclado y las alteraciones
Pianos virtuales
http://www.gopiano.com/pianokeyboard.swf
La voz humana
La voz en la ópera: Cecilia Bartoli en El hormiguero
Juego sobre las voces humanas
Apuntes sobre las voces humanas
Quinteto vocal algo marciano. Escucha distintas tesituras.
Las 4 voces en una pieza coral africana
Apuntes sobre las voces humanas
Quinteto vocal algo marciano. Escucha distintas tesituras.
Las 4 voces en una pieza coral africana
La música en Navidad
Trabajamos el repertorio en época de Navidad. Hacemos una lista de piezas populares en español, otra de villancicos en inglés ( Christmas carols) , otra de canciones pop para estas fechas, piezas de grandes compositores y, en algunos grupos, piezas navideñas con una fuerte influencia del Jazz.
Algunos ejemplos:
Christmas carols
Villancicos populares en español:
Música pop-rock para Navidad:
Música con fuerte influencia del Jazz
Piezas de los grandes compositores
CONCURSO DE VILLANCICOS HOMENAJE A ESTHER MENA
Participaron alumnos de algunos grupos a los que damos las gracias y algunos solistas. También actúa el Coro del MOñino como grupo invitado, así como antiguos alumnos.
Agradecemos la colaboración de 3 alumnos ( Gonzalo Borrego, María Franganillo y Andrea León), y la profesora Mª Carmen Gordillo que participaron como jurado.
Los ganadores del concurso fueron Darío Gálvez y José Antonio Mena, de 3º de ESO.
FELIZ NAVIDAD A TODOS
 |
| Clase sobre la importancia en la luz en la fotografía o en cualquier espectáculo |
 |
| Clase con Belén. profesora de nuestro centro y profesional del maquillaje |
Belén produce un vídeo el día contra la violencia de género con los alumnos del ciclo
Otros juegos
Seguiremos informando
Mª José de Vega y Mª Carmen Gordillo ( profesoras de Música durante el curso 2016-2017 en el IES Rodríguez Moñino)
